人教部编版四年级语文下册《宝葫芦的秘密》教学课件精品PPT小学优秀公开课.pptxVIP

部编人教版四年级语文下册;第1课时;作者简介 张天翼（1906—1985），原名元定，号 一之，祖籍湖南湘乡，生于江苏南京。中国 作家，曾任《人民文学》主编、《儿童文学》 编委等职。 主要作品：《大林和小林》《罗文应的 故事》《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》等。;初读课文;可是我先得介绍介绍我自己：我姓王， 叫王葆。 我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。 奶奶每逢要求我干什么，她就得给我讲 个故事。这是我们的规矩。 “乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶 奶总是一面撵我，一面招手。;“我不干，我怕烫。”我总是一面溜 开，一面摆手。 我光着脚丫，一下地就跑。可是胳膊 给奶奶拽住了。 一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了。 冲着他摇尾巴，舔他的手。[（冲： chònɡ（冲着）chōnɡ（冲锋)];我和同学们比赛种向日葵，我家里的 那几棵长得又瘦又长。 可是那只不过是幻想罢了。;葵;舔;我会写;撇短横长，竖为悬针竖， 两侧对称。书写时注意先中 间后两边。;半包围结构，“疒”要包 住里面的“叟”，“叟”上半 部分的竖要稍出头。;整体感知;王葆对奶奶讲的宝葫芦的故事着了 迷，总想得到一个宝葫芦。;宝葫芦是什么？ 传说，宝葫芦法力无边，谁要是成了 宝葫芦的主人，宝葫芦就会带他飞上天空、 潜入海底，甚至可以帮他实现奥运冠军的 梦想，更不用说学习了。它会让它的主人 高枕无忧，唯一的条件是不能跟任何人说 起它的存在。;第2课时;介绍 声明 妖怪 每逢 规矩 脚丫 劈面 幸福 水蜜桃 向日葵;课文主要写了什么？用文中的语言回答。 “我”和宝葫芦的故事。;默读课文，思考：文中的主人公王葆 是一个怎样的孩子呢？在文中找出相关语 句并做批注。 我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。 （天真活泼）;我也和你们一样，很爱听故事。 （爱听故事） “乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。” （有点懒） “我要是有了一个宝葫芦，我该怎么 办？我该要些什么？” （富于幻想）;假如你就是王葆，该怎样给大家做自我 介绍呢？ 大家好，我叫王葆，既不是什么神仙， 也不是什么妖怪。和你们一样，我只是一个 平平常常的普通人，一个??先队员，很爱听 故事，尤其爱听“宝葫芦的故事”，所以我 总想着有一天能得到一个宝葫芦。;朗读课文第17～19自 然段，奶奶给王葆讲了哪 些关于宝葫芦的故事？;张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。 李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到 了一个宝葫芦。 王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给 他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。 至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出 来的。;所有的故事，都有一个美好的结局， 这个结局是什么？ 一得到了这个宝葫芦，可就幸福极 了，要什么有什么。;张三得到了什么？李四呢？ 张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有 一盘水蜜桃。 李四希望有一条大花狗，马上就冒出了 那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。;这宝葫芦有什特点？;奶奶是如何讲故事的？ ①先讲宝葫芦的来历。张三劈面撞见了一位 神仙，得了一个宝葫芦。 ②再讲宝葫芦的作用。一得到了这个宝葫芦， 可就幸福极了，要什么有什么。 ③最后讲得到宝葫芦的结果。张三想：“我 要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。;按照“来历—作用—结果”的框架， 讲讲奶奶的《宝葫芦的秘密》。 李四__________。一得到了这个宝葫 芦，可就幸福极了，要什么有什么。李四 希望________________________。;王五__________。一得到了这个宝葫 芦，可就幸福极了，要什么有什么。王五 希望________________________。 赵六__________。一得到了这个宝葫 芦，可就幸福极了，要什么有什么。赵六 希望________________________。;朗读课文第20、21自然段，思考：王 葆为什么会想得到一个宝葫芦？联系文中 的语句说说自己的理解。;“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？ 我该要些什么？” 我有几次对着一道算术题发愣，不知道 要怎么样列式子，就由“8”字想到了宝 葫芦——假如我有这么一个——“那可 就省心了。” （遇到困难时想摆脱困境）;我和同学们比赛种向日葵，我家里的那 几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑 袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。 我就又想到了那个宝贝：“那，我得要 一棵最好最好的向日葵，长得再棒也没 有的向日葵。” （争强好胜，不肯服输）;奶奶每次讲的故事都是不一样的， 故事里的人有了宝葫芦后都过上了好 日子。而富于幻想的王葆也想过上好 日子，所以他也想有个宝葫芦。;一年又一年过去了，王葆也渐渐长 大了。有一天……当王葆真的得到一个 宝葫芦后，会发生怎样的故事呢？;课堂小结;拓展阅读 想成功却不想努力的王葆终于得到了这 个神奇的宝葫芦。他的心情是怎样的呢