基于交互式平台的项目引导型翻转课堂堂教学模式研究.docVIP

第 PAGE 页 基于交互式平台项目引导型翻转课堂教学模式研究 　　一、引言 　　翻转课堂（Flipped Classroom）即对传统课堂教学模式翻转，在翻转课堂教学模式中，知识传授过程不再占用课堂时间，而是被放到课下通过观看视频等途径完成，课堂时间则用于知识巩固与深化。[1] 　　翻转课堂起源于美国科罗拉多州林地公园高中，乔纳森?伯尔曼（Jon Bergmann）与亚伦?萨姆斯（Aaron Sams）成功地在教学中创立了翻转课堂教学模式，并总结出了相应理论背景、教学理念及实施方法。萨尔曼?可汗（Salman Khan）创立了在线免费视频课程网站，推动了翻转课堂实践应用，使翻转课堂成为教育者关注热点。翻转课堂已经成为全球教育界关注热点。国外对翻转课堂教学模式做了大量研究，并且日趋成熟。美华盛顿大学、斯坦福大学、麻省理工学院、不列颠哥伦比亚大学等高校开展了翻转课堂实证研究，并取得了良好教学成果。 　　随着教学改革推进，国内对翻转课堂关注也越来越多，主要研究热点在于翻转课堂理论模型、应用与支撑技术等，如李晓东[1]等提出了一种基于微课大学影视英语翻转教学模式，并进行了实证研究。宋艳玲[2]等详细阐述了翻转课堂起源发展及国内外成功案例，并从认知负荷视角研究翻转课堂，系统剖析了翻转课堂典型模式。杨晓宏[3]在剖析中美实施翻转课堂背景差异基础上，提出了我国实施翻转课堂教学模式本土化策