初中物理_课教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 7 PAGE 课 题 流体的力现象 教学背景： 1.教材版本：义务教育课程标准实验教育科学出版出版社 2.本节内容是八年级下册第十章《流体的力现象》 教学目标： 1. 在流体中运动2. 认识浮力 教学重.点难点：? 1．知流体的压强与流速的关系 2. 了解飞机的升力是怎样产生的3. 通过观察认识浮力的存在4. 学会用弹簧测力计测量浮力的大小 学情分析：本节课是学生在学习了新课的基础上进行的复习。学生对于这部分知识已经遗忘的差不多了，针对这种情况我先让学生带着预设的问题自主复习课本，接着通过实验引领复习进一步巩固对基础知识理解。 教学方法：实验法，讲解法，归纳总结，合作探究 教学过程： 一、自主复习，梳理知识：（创设问题情境） 1. 知道流体的压强与流速的关系 2. 了解飞机的升力是怎样产生的 3、 能够描述什么样的力是浮力并举例，说明浮力产生的原因。 4、 知道浮力的大小与哪些因素有关，对应的公式是什么。 5、 说明有哪些方法可以测量出浮力的大小。 6、 物体的浮沉条件及其应用。 7 、浮力的应用（轮船.潜水艇.热气球工作原理） 老师挑选问题检查复习的情况 二、实验引领复习，快乐高效： （一）流体的压强与流速的关系 1.设置情境，引入探究课题 在学生动手实验之前请思考:（1）、采用你选定的器材，你准备用什么方式改变流 体的速度？你准备改变哪部分流体的流速？ (2）如果压强发生变化会通过什么现象反映出来？ 老师提供器材：乒乓球，漏斗，纸条 2.检查活动情况，小组上台展示。 汇报要点： （1）、实验器材和步骤,（着重说明，你的实验中，你如何使流体流速发生变化？你是使哪部分的流体流速发生了变化？） （2）实验现象（着重说明，你的实验中，什么现象反映了压强的变化？压强如何变化？） （3）学生得到的结论 （4）展示实验：（1）把一纸条放在嘴边，用力从纸条上方吹气，会看到纸条飘起来。说明纸条上方的压强比下方小；纸条上方的流速大、压强却小。（2）在两张纸的中间向下吹气，两张纸将靠在一起。（3）把乒乓球放在漏斗里从乒乓球的上方吹气，乒乓球掉不下来，说明球上方的压强小于下方的压强。 以上几个实验现象的产生原因，我们可以得到结论：??? （1）流体在流速大的地方压强小，流速小的地方压强大，这个规律叫伯努利原理。伯努利原理对流动的气体和液体都适用。??? （2）应用：如飞机的升力、鸟的升力、在海洋中，企鹅、海豚、鳐鱼、深水飞机。 3．飞机的升力原理（观察机翼鸟翼分析）???笨重的飞机能够升空，与机翼的形状有关系。根据气体压强与流速的关系，为了使飞机受到向上的升力，人们把机翼做成类似飞翔的鸟的翅膀形状；向上凸起。??? 当气流迎面吹来时，由于相同的时间内机翼上方气流要经过的路程大于机翼下方气流经过的路程，因此下方气流速度小，压强大；上方气流速度大，压强小。机翼的上下表面受到了不平衡的力的作用，向上的压力大于向下的压力，形成向上的压力差，因此受到的合力是向上的，这就是向上的升力。 4.学以致用：诗人杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中写到：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，请你分析诗中包含的物理道理。 风是空气流动形成的，刮大风时，关闭的房屋屋顶内外空气压强不同，房内空气对房顶下表面的压强是静止的大气压强，大风沿房顶的高速气流绕过屋顶时，流体形成的压强小于房内大气压强，结果在房屋的屋顶内外形成压强差，方向自内向外，对房顶产生向上的掀力将房顶或房顶上的瓦片掀开，毁坏房屋（二）认识并测量浮力的大小，验证阿基米德原理 1.观察放在水中的乒乓球，及石块认识浮力的存在，并让同学们思考怎样测出浮力的大小。 2.学生上台演示测量浮力的方法（1）用弹簧测力计测出物体在空气中受到的重力记为G （2）再把此物体浸没在水中弹簧测力计的示数，记为F，比较两次弹簧测力计的示数，发现了什么问题？据此，你能得出什么结论？ 分析实验：示数变小了，说明物体受到了向上的力，这个力就是浮力。 F浮 = G-F 即弹簧测力计两次读数之差，这也是浮力的测量方法 3.让学生思考如图所示的T形物体全部浸没于水中且其上表面与水面齐平，其下底表面与容器底部完全紧密接触，它是否受浮力的作用，为什么？ 学生思考回答后，老师总结出求浮力的另一种方法压力差法 F浮＝F向上－F向下 4.学生思考：有一小球，重为1N,体积为2×10-4m3，把它轻轻放入盛满水的溢水杯中。当小球静止时，溢出1N的水，怎样求小球在水中受到的浮力有多大？ 老师总结阿基米德原理法：F浮＝G排＝ρ液gV排。 老师强调验证阿基米德实验在中考的重要性，并让两个学生上台做验证阿基米德原理的实验（一人做