初中化学_到实验室去——氧气的实验室制取与性质教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

学情分析 通过前面的学习，学生已经了解了氧气的性质与用途及氧气实验室制法的有关内容：原理、装置、实验步骤、收集方法，本节课是在学生了解了氧气的性质基础上到实验室去制取氧气及通过实验确实了解氧气的性质。因此，要求学生在学习的过程中要把所学的理论知识与实践的亲身体验相结合，基本操作与具体实验相结合，正确、安全地进行实验操作，并得出相关的结论。 教后反思 学生进入实验室情绪比较激动， 但大部分学生都能仔细观看教师演示、认真听教师讲解，存在的问题主要是学生实验后，相对有一小部分学生手中的实验停不下来，这主要是学生未完成实验引起的，还有一部分学生的实验操作还不够规范，虽然知道实验的方法和原理，但却未能将其运用到具体的实验操作中，理论与实践相结合的意识较薄弱，这就要求教师在讲课过程中不断渗透、多联系生活实际，让学生真正体会到化学来源于生活，生活离不开化学。对于实验课，一个教师在实验室里指导几十个学生，如何让学生在一节课里有效地完成规定的实验内容，这确实是应该深思的问题，这也同样是我们在未来的实验课教学中应该不断研究的问题。 课堂检测 1、（ ）对氧气的物理性质叙述不正确的是 A无色、无味的气体 B不易溶于水 C密度比空气略大D液态氧、固态氧也都是无色的 2、有关氧气化学性质的描述中，不正确的是 A氧气的化学性质非常活泼 B氧气能供给呼吸 C氧气能支持燃烧 D氧气具有氧化性 3、（ ）下列现象的描述错误的是 A．木炭在氧气中燃烧发出白光 B．铁丝在氧气中燃烧剧烈火星四射 C．蜡烛在空气中燃烧发出黄色火焰 D．磷在氧气中燃烧生成白色烟雾 4、（ ）下列说法错误的是 A.氧化物中一定含有氧元素 B.含氧元素的化合物一定是氧化物 C.某些氧化反应可能是化合反应 D.氧化物是氧元素和另一种元素形成的化合物 5、右图是木炭在氧气里燃烧的实验操作图，试回答下列问题。 澄清石灰水ABCDba 澄清石灰水 A B C D b a （1）C图中，木炭在氧气中燃烧时发生的现象是__________________和________________，燃烧停止后，取出坩埚钳，往集气瓶里加少量澄清石灰水，振荡。发生的现象是__________________________。 （2）B图中，用坩埚钳夹取一小块木炭在火焰的_______部分迅速烧红。C图中盛装的氧气瓶口盖上玻璃片的目的是_________________________________________________。 课标分析 课程标准对本节课的内容要求有三点： 一、初步形成基本的化学实验技能，初步学会设计并能完成一些简单的化学实验。 二、1.能积极参与化学实验。2.能独立地或与他人合作进行实验操作。3.能在实验操作中注意观察和思考相结合。 三、初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。能在教师指导下根据实验需要选择实验药品和仪器，并能安全操作。 同时课程标准中对这部分的知识也提出了教学的建议：自己设计的有关氧气、二氧化碳气体性质变化的探究活动设计方案，活动过程与结果的记录。