部编版语文七年级下册7《谁是最可爱的人》教案.docVIP

PAGE 2 7《谁是最可爱的人》 教学目标： 1.学习本文选择典型事例，全面反映事物本质的特点。 2.学习记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式的综合运用。 3.学习、发扬爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神。 教学重、难点： 1. 理清材料与中心之间的关系 2．理解文中不少抒情、议论段落的作用。 教学方法： 朗读法、欣赏法、合作探究法 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 同学们身边可爱的人有哪些？你能清楚的说出他们的名字吗？相信每个人心中都有许多可爱的人的存在，今天我们就来学习一下大作家魏巍心目中最可爱的人。 （PPT出示刻在丹东抗美援朝纪念馆广场北侧的一道墙上的，由魏巍亲笔书写的《谁是最可爱的人》全文）。 二、预习交流 1.背景资料。 1950年，美国发动侵朝战争，不久，战火就烧到了鸭绿江边。美国妄图以朝鲜为跳板进而侵略中国，扼杀年轻的中华人民共和国，使中国重新变成他们的殖民地。为了保卫中国新民主主义革命的胜利果实，也为了支援正在和侵略者浴血奋战的朝鲜人民，1950年10月，中国人民志愿军开赴朝鲜战场，和朝鲜人民并肩战斗，抗击侵略者。 2.文体知识——通讯 融叙述、议论、描写、抒情于一体，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻体裁，通常把它称作详细的消息。 特点：新闻性、文学性、评论性。 3.字词检测 （1）注音。 坚韧（rèn）????淳（chún）朴????谦逊（xùn）????摁（èn）倒?????覆（fù）灭???? 迸（bèng）裂????脸膛（táng）???豁（huò）亮?????憋（biē）闷?????聚歼（jiān）??? 过瘾（yǐn）???掰（bāi）断????掐（qiā）住　　犁耙（pá）??????军隅（yú）里???? （2）释词。 【迸裂】破裂；裂开而往外飞溅。 【豁亮】宽敞明亮。 【隐隐约约】看起来或听起来不很清楚；感觉不很明显。????? 【永垂不朽】（姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭。 【奋不顾身】奋勇直前，不顾生命。 三、朗读课文，整体感知 请大家速读文章，回答问题 1.文章题为《谁是最可爱的人》，那么谁是最可爱的人呢？ 明确：我们的战士 2. 作者为什么认为志愿军战士是最可爱的人呢？ 明确：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊.他们的胸怀是那样的美丽利和宽广！四、品读全文，理解“最可爱”1.作者是用哪些事实来展示志愿军战士的崇高品质的？ 作为一篇通讯，表现人物品质必须以事实说话。请速读课文，然后概括文中表现战上们崇高的精神品质的事例。明确:松骨峰战斗;烈火中救小孩;在防空洞与战士谈话。2.?细读三个事例，理解“最可爱”。(1)叙“松骨峰战斗”，理解“最可爱”。①松骨峰战斗是朝鲜战场上次极为壮烈的战斗，这场战斗是在怎样的情况下发生的呢?用PPT展示: 抗美援朝第二次战役于1950年11月25日晚全面打响。志愿军第38军的113师、112师成功迁回穿插到三所里、龙源里、松骨峰和北堂站等地，切断了敌人的退路。摆在美军面前的严重问题是，如果不突围就有被全歼的危险。向南溃逸之敌为了打开生路,拼命向112师扑去，前来接应的敌军，也疲狂地杀向112师。面对人数众多、装备精良的美军，112师承受着十分巨大的压力，其中由第112师335团1营3连扼守的松骨峰，是敌人争夺的要点。②请细读第5自然段，用简洁的语言概括这场战斗。 志愿军一支部队的先头连为切断敌人的选路，在毫无地利的情况下跟敌人进行了英勇的博斗，使主力部队赶上来聚歼了敌人。 ③这场壮烈的战斗，充分展现出战上们的“最可爱”。请学生再读课文内容，从不同角度说说战土们的“最可爱”的具体体现。提示:可以从力量对比方面说；可以从地形上说；可以从战士们的行为上说；可以从战后的情景说……预设: 敌众我寡，力量悬殊，可战士们“高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面”，英勇顽强、奋勇杀敌的战斗精神最可爱。 敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来投掷的汽油弹把战上们的身上烧着了火，但战士们仍然不后退，带着呼呼的火苗向敌人扑去。这种不畏强暴、视死如归的大无畏精神最可爱。 战士们阻击敌人的阵地只是汽车路边一个低低的光光的小山冈，地形极为不利，但是战士们坚持激战八个小时，使得我们都队的主力赶上来，聚歼了敌人。这种坚守阵地的钢铁意志、宁死不屈、绝不后退、与敌人血战到底的精神最可爱。 战后的阵地令人震撼:战士们的枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势有的抱着 敌人的腰，有的指住敌人的头，有的指住敌人的脖子，有的用手精弹把美国鬼子敲得脑