人教版初二物理下册功——姜秀梅.pdfVIP

11.1 《功》教案 克山四中 姜秀梅 教学目标 1．知识与技能： （１） 明确做功的两个必要因素，能根据做功的两个必要因素初步判断物体是否做功； （２）初步理解功的计算公式，知道功的单位是焦耳，并会进行有关计算； （３）知道作用在物体上的力与物体通过的距离垂直时，该力不做功； 2．过程与方法： 经过举例，理解功及功的必要因素，培养从生活现象中分析物理本质的方法。 3．情感、态度与价值观： 通过用力未做功的实例，引起学生适当焦虑，激起其学习功的知识内容的好奇心，使之积极参与判断是否 做功的讨论。 教学过程 教师活动设计 学生活 动设计 回答问题。 提问：力的三要素是指哪些？ 回 答问题。 一、复习提问 提问：重力的方向是怎样的 ? 回答问题。 提问：力作用在物体上会怎样 ( 产生什么效果 ) ？ 会改变物体的 状态。 由力的不同作用效果引出功。 举例： 推桌子：小明和小聪分别用力推动桌子，小明虽费了力气，但 桌子没有移动，小聪用力将桌子推走了。 区分不同情况理 二、新课引入 还可举些其他例子。 解。 例如：擦黑板。用力压黑板擦，在黑板上挪动黑板擦。 推箱子，搬椅子…… 由这些例子给出功的定义。 三、新课展开 1．力学中功的 我们常说的功是有“成效”的意思，但在物理学中它还有特殊 含义 的含义。当 一个力作用在物体上，物体在这个力的作用下通过了一段距 离，我们就说这个力的作用有了成效，力学里就说这个力做了功。 显然力做功有两个条件。 一是 作用在物体上的力。 （F） 二是 物体沿力的方向通过的距离。 （ ） S 举例： ⑴ 举重运动员向上举杠铃，作用在杠铃上的力是向上的，并且杠 铃向上运动了一段距离，我们说运动员对杠铃做了功。 ⑵ 直升机向上拉动铁塔，对铁塔有一个向上的拉力，铁塔在这个 拉力的作用下，沿拉力方向向上移动了一段距离，我们就说 飞机对铁塔 做了功。 举多个例子，要求学生判断是否做 功。 例如： 学生答：做了， 因为燃烧的气体对火箭 ⑴ 火箭升空，燃烧的气体对火箭有没有