初中生物_人体内的物质运输教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人体内的物质运输 【教学目标】1、列举人体内运输的物质种类； 2、掌握血液的成分和功能； 3、分清血管的种类及功能； 4、知道物质交换的场所并理解物质交换的方式； 5、掌握心脏的结构及功能。 【教学重点】 1、血液的成分和功能； 2、血管的种类及功能； 3、物质交换的方式； 4、血液循环途径的实际应用。 【教学难点】 血液循环途径的实际应用。 【教学方法】 实验分析法、归纳法、图示法、演绎法、比较法 【教具准备】 演示实验、心脏模型、多媒体课件 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习导入 同学们从一楼爬到四楼，起立的过程中都要消耗能量。提出问题：人体所需要的能量来自哪里？ 通过前面的复习我们知道了有机物通过消化系统进入人体，氧气通过呼吸系统进入人体。有机物和氧气是如何运送到组织细胞中的呢？引出课题。 呼吸作用消耗有机物释放出能量。 写出呼吸作用公式 复习巩固 自主复习 夯实基础Ⅰ 大屏幕出示问题： 1、描述血液的分层现象。 2、血液由几部分构成？ 3、血浆的成分及功能。 4、三种血细胞的形态结构及功能。 5、血红蛋白的特性？如何判断贫血？ 6、会分析血常规化验单。 7、理解输血的原则。 学生复习课本找出答案，对有疑惑问题小组交流。 充分发挥学生自主学习的能力 合作探究 1.取5毫升新鲜血液，立即注入盛有5%柠檬酸钠溶液的量筒中，轻轻振荡量筒，静置数小时后，出现如图所示现象，请根据实验的方法步骤和图中所示现象回答： （1）量筒中出现了____________现象。 （2）量筒中1、2、3三层的物质 依次是_____、________________、 ____________，2、3层的细胞总称为_________。 （3）本实验证实了血液的成分包括 ________和____________两部分。 （4）量筒里放入柠檬酸钠的目的是 _______________　。　　　　　　　 右图是显微镜下观察的人血涂片 1.说出1~4的名称和功能。 2.人体某处被细菌感染时，其数目会显著增加的[ ]，它是 细胞。 3.具有运输养料，废物和血细胞功能的是[ ]，它是 　　。 4.血型不合，会出现凝集成团的现象 的是＿＿＿ 。因此输血原则是＿＿ ＿＿＿＿＿。 5.若患者流血不止原因是＿＿＿＿＿ 学生通过讨论很快得出结论 检查学生对基础知识的掌握情况 自主学习 夯实基础Ⅱ 出示心脏模型 提出问题： 动脉、静脉、毛细血管的结构和功能有什么区别？ 毛细血管适于物质交换的特点有哪些？ 3. 在显微镜视野中如何判断三种血管？依据是什么？ 4. 静脉瓣的存在位置及作用？ 5. 血液在三种血管中流动的方向如何？ 6. 区分概念：动脉与静脉；动脉血与静脉血。 学生复习课本找出答案，对有疑惑问题小组交流。 充分发挥学生自主学习的能力 合作探究 争当小医生 正确的包扎位置应该是在哪里？ 暗红色血液平缓流出 通过血液的颜色及流速，判断出哪种血管出血，进而采取相应的措施 培养学生分析问题，解决问题的能力 自主学习·夯实基础Ⅲ 中考真题连接 护士在给病人打点滴时，常用橡胶软管扎紧手的腕部，这时会发现橡胶软管上方（靠近肢端一方称下，近心端称上）的血管变化情况是血管①变得扁起来，在橡胶软管下方发现血管②膨胀起来，这时护士将针头插入膨胀起来的血管中。试判断血管①②依次是（ ）A．动脉、静脉?????????? B．静脉、动脉 ??? C．静脉、静脉? D．动脉、动脉 1.对照心脏模型，说出心脏的四个腔以及与之相连的血管。 2.明确房室瓣、动脉瓣存在的位置以及功能。 3. 从心脏壁的厚薄来看，心房和心室，左心室和右心室各有何不同？ 4.仔细观察P54页图3.3-12“血液循环示意图”，说出 （1）体循环的起点、终点及大致路径。 （2）肺循环的起点、终点及大致路径。 （3）据图中血液的颜色，说出腔及血管中的血液性质，以及发生气体交换的位置。 （4）把握特殊血管：肺动脉，肺静脉，肾静脉，小肠处静脉血液成分的变化。 静脉、静脉? D．动脉、动脉 学生通过讨论很快得出结论 学生复习课本找出答案，对有疑惑问题小组交流。 使学生感受中考真题 检查学生对基础知识的掌握情况 拓展提升 取一个新鲜猪的心脏，如果向主动脉注水，水将从_____里流出。如果向肺静脉注水，水将从_____里流出；如果向肺动脉注水，水将从_____里流出；如果向上腔静脉或下腔静脉注水，水将从_____流出。 使学生掌握瓣膜的作用以