鹬蚌相争优秀教案.docVIP

　　一、故事激疑，引出“相争” 　　师：同学们，今天老师要给大家讲一个历史故事。 　　师：故事发生在战国时期，当时中原大地上并立着齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家。其中，秦国的势力最强大，（在黑板上贴出“秦”字圆纸板）一直想灭六国，一统天下。有一回，赵国和燕国发生了矛盾，（在“秦”字的上面贴两个稍小一点的“赵”和“燕”的圆纸板）赵王决定出兵攻打燕国，秦王听说后大喜，一统天下的机会终于来了。关键时刻，有个叫苏代的人给赵王讲了一个故事，使赵王打消了攻打燕国的念头，避免了赵国被秦国消灭的灾难。 　　师：苏代讲的故事，就是这个流传了数千年的寓言故事——《鹬蚌相争》。（板书课题） 　　生：（齐读课题） 　　【点评】上课伊始，老师用故事引入新课，抓住了学生思维的兴奋点，激发了学生的探究热情，而且将故事与文本很自然地结合起来，为下面学生深入理解课文内容做好铺垫。 　　二、初读课文，感知“相争” 　　师：下面，请同学们根据老师提出的自学要求来读课文。 　　（自学要求：1. 故事中写了谁与谁相争？相争的结果如何？2. 用“ ”画出鹬和蚌相争的语句，多读几遍，体会它们争吵时的神态、动作和语气，然后同桌分角色读一读，演一演。3. 赵王听了这个故事后，为什么会打消攻打燕国的念头？） 　　（学生自学课文） 　　师：同学们刚刚学习得特别认真！谁来说一说这个故事中写了谁与谁相争？ 　　生