基于对话方式的初中物教学之我见.docVIP

第 PAGE 页 基于对话方式初中生物教学之我见 　　在传统教学模式下，“教师”“教材”“讲台”为中心，学生完全处于被动接受知识局面，这不仅打压了学生学习兴趣，还束缚了学生创新能力与创新精神发展。因此，在接下来教学中，我们要积极地建立与学生平等、融洽师生关系，进行双方有效交流与沟通，从而提高生物教学有效性。 　　一、建立平等民主师生关系作为良好对话基础 　　师生间交流与对话是建立在双方平等基础之上。老师与学生在学习上是平等关系，学生在老师身上汲取知识，老师在学生身上受到启发，两者在学习上应该是平等，相互交流。学生是学习主体，在学习中老师要尊重与发挥学生学习主体地位，将学习主动权交给学生，并且在学生学习过程中，积极地作为学生学习指导者、帮助者、合作者与引导者。在生活中，老师要争当学生“益友”，用公平、公正心去爱护与关心每一个学生，与学生之间做到真诚感情沟通与交流，赢得学生“信任”与“支持”。只有这样，学生与老师之间才可以进行顺利对话与沟通。 　　二、创设有利于对话式教学情境 　　在初中生物教学中，老师要积极地进行“对话式”教学情境创设，通过问题提出与学生学习任务确定来推进自己教学。同时，通过问题情境创设，激发学生好奇心与学习兴趣，联系学生们已有知识，积极推进学生学习。根据初中生物学科知识与学科特点，老师在教学中可以积极地运用多种教学手段完成教学情境创设。通过问题情境创设与问题