基于对话理论的文阅读教学策略.docVIP

第 PAGE 页 基于对话理论语文阅读教学策略 　　基于对话理论阅读教学，要求教师以一种平等姿态与学生对话交流，营造民主教学环境，激发学生思考，增强学生阅读体验，做到与文本对话，从而实现阅读教学目标。 　　一、师生平等，构建开放语文课程观 　　美国心理学家马斯洛提出：“只有在真诚、理解师生人际关系中，学生才敢于与勇于发表见解，发挥想象与创造，从而热情地汲取知识，发展能力、形成人格。”在对话阅读教学中，要求教师具备与学生平等对话意识，要摒弃陈旧“师道尊严”教育信条，在课堂上允许学生发表不同看法。不要一味地将学生思维引入自己教学设想之中，限制学生思维，而应做到平等对话，秉承开放、灵活教学理念，与学生一起参与到与文本、编者对话之中，让阅读对话成为师生共同剖析意义过程。 　　例如，鲁迅《祝福》讲述了祥林嫂不幸一生，给学生以强烈心灵震撼。当与学生剖析“祥林嫂善良能干，但是最终被一步步逼向死亡，谁是杀害祥林嫂真正刽子手”这一问题时，学生义愤填膺，众说纷纭。为了深入挖掘主题，我带领学生一起从文章整体内容出发，与课文展开对话。 　　首先，我让学生分角色朗读，指导学生概括祥林嫂一生；再启发学生思考祥林嫂这个人物形象深刻意义，逐步剖析总结是哪些人、事将祥林嫂一步步逼向死亡；最后再深入挖掘悲剧社会根源，通过再读课文以及一个个问题对话启发，使学生认识到环境与人物命运之间必然联系。利用一个个问题