基于对话策略的高中语思维课堂的建构.docVIP

第 PAGE 页 基于对话策略高中英语思维课堂建构 　　在传统高中英语教学中，教师一般习惯照本宣科式来开展教学活动，教学内容、形式与过程基本?c教材呈现一致。当然，也不乏有教师针对性就课程内容实施基于事实互动教学，教师向学生呈现大量事实材料，学生回答问题以后教师口头评判对错。以上两种教学策略对于巩固教学内容、查漏补缺是十分有效地，但是在发展学生高级思维能力上用处不大。对话策略是基于师生问答式教学策略，该策略下师生互动更加灵活，不受到事实性材料与交流形式限制，教师能灵活根据实际教学情况转换问题思考角度，来激发学生思维，提高学生英语综合能力，发展学生学科核心素养，同时还能够调动课堂学习氛围，优化学生学习情感体验，对高效课堂构建具有重要现实意义。 　　一、小组合作下对话模仿练习 　　对话模仿练习属于英语思维课堂中较为简单教学活动。口语能力作为英语学科核心素养重要组成之一，让学生练习课本上英语对话，有利于培养其英语语感，强化其对英语句子结构记忆与认知，同时也是提升其口语表达能力主要方式。在高中英语课堂教学中，教师可以以小组合作学习方式来开展此类学习活动，小组内学生分别扮演不同角色，模仿原对话中语音、语调，同时还可以配以相应表情与动作。教师通过观看其对话过程，来对学生进行相应评价，以突出语言交流生动性与感染性为主要评价指标，以便学生能有针对性开展练习，达到对话模仿练习最佳效果。 　　在