基于对话的英网络协作学习的教学设计.docVIP

第 PAGE 页 基于对话英语网络协作学习教学设计 　　基于网络英语协作学习是学习者以小组形式在一定网络学习环境下通过语言与工具以互动与协商方式进行信息交流与共享与意义协商。在协作学习中，学习者要“进行意义协商，就要参与到对话中，而这些话语提供有意语言输入机会，同时又促进了有意义输出”[1]。对话是学习者进行意义建构与共同体建立与发展最重要方式,而通过对话进行语言交际,发展学生交际能力,是外语教学主要目标。计算机中介交流媒体，为学习者进行交流与会话提供了空间，同时数字化真实语言学习资源为学习者进行知识共享与意义协商提供了内容。Nunan认为协作学习可以促进学习者自我意识与技能发展，它可以使学习者学会更好地学习；提高他们对语言、对自我与对学习意识；发展元认知交际与交际能力；学会与学习者在个体需要与小组需要之间以及语言与学习内容进行协商、解决冲突能力；能认识到通过协商、决定完成任务是一种真实交际活动[2]。本文将剖析网络环境下英语协作学习对话理论基础与对话特点，从而提出基于对话英语网络学习教学设计策略。 　　一、协作学习与对话理论 　　许多研究认为， 学习主要是基于社会与文化之中[3]，学习在本质上是社会性对话活动[4]。学习过程被认为是对话与社会活动过程，知识正是通过对话与社会互动来建构[5]。协作学习是促使学习者进行互动与对话有效学习方式。对话是协作学习进行互动最主要形式，是进