初中生物_绿色开花植物的一生教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《绿色开花植物的一生》教学设计 一、教学目标：? 1.知识与能力 概述花的结构，描述花的种类和着生方式；描述传粉和受精的过程并说出受精后花各部分的变化；描述果实和种子的形成过程。 2.过程与方法 培养学生的观察能力、表达能力和思维能力； 通过资料分析培养学生说明问题和进一步提出问题的能力。 3.情感、态度、价值观： 认同生物体结构和功能相适应； 培养热爱植物和关爱生命的意识。 二、教学重难点 重点：概述开花和结果的过程。 难点：描述花的种类和着生方式；描述果实和种子的形成过程。 三、教学过程 （一）导入新课 欣赏我国的十大名花，五颜六色、多姿多彩的花儿使我们的生活充满诗情画意。而对植物而言，花与其果实和种子的形成密切相关。本节课将围绕“花如何形成果实和种子”这一主线来复习八上第一章一至三节的内容。 （二）自主复习 图片有助于形象记忆，同学们结合学案上的三组图片回忆有关知识。 （三）分步复习 1.认识花的结构 过渡语：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，下面以桃花为例先认识花的结构。 屏幕出示“桃花结构示意图”，学生介绍，其他学生补充。 （2）“做一做”学生将桃花的各部分结构拖至相应的功能区。 过渡语：所有的花都和桃花的结构一样吗？学生小组合作交流学案上“探究活动一”的两个问题。 2.探究活动一 （1）屏幕出示五种花的图片，学生小组交流。 （2）学生反馈交流结果，其他小组补充。 （3）教师带领学生总结。 过渡语：当花粉落到柱头上，精子和卵细胞要想相遇还需另一项生理过程---受精 3.受精过程 （1）观看植物受精的动画视频。 （2）学生帮视频配音。 （3）教师带领学生总结“双受精”、“有性生殖”。 4.果实和种子的形成 （1）以桃花的子房为例，学生讲解子房的结构和发育情况。 （2）探究活动二：学生小组为单位交流福袋中的小礼物，然后班内展示交流。 （四）课堂小结 学生畅谈收获，教师带领学生总结并板书。 板书： 子房 传粉 花 果实和种子 受精（双受精） 胚珠 （五）小试身手 1.不是每一朵花都能结出果实，能结出果实的花一定（　　） ?①长有雌蕊和雄蕊 ②长有雌蕊 ③经历了自花传粉 ④经历了传粉 ⑤经历了受精 A.①④⑤ B.①③⑤ C.②④⑤ D.②③⑤ 2. 下图表示果实形成的简略过程,图中①、②、③、④分别表示?（ ） A.子房、受精卵、果皮、胚 B.子房、胚珠、果皮、种子? C.胚珠、受精卵、种子、胚 D.子房、受精卵、果皮、种子 3.从花蕊的情况和花的着生情况看，玉米的花是（ ） A.单性花，单生花 B.两性花，单生花 C.单性花，花序 D.两性花，花序 4.如图是某兴趣小组在探究果实发育过程中的体积变化时，绘制的两朵黄瓜雌花生长发育期间体积变化曲线。下列叙述与曲线不符的是( ) 曲线a是子房发育的结果 曲线b可能是没有受粉造成的 C.在A点花冠、花萼等逐渐凋落 D.在A点时，黄瓜产生的种子是 由受精卵发育而来的 5.下图是桃花及其所结果实的部分结构示意图，下列表述错误的是?（ ）A.花中最重要的部分是雄蕊和雌蕊?B.[4]中的精子到达胚珠完成受精作用? C.[7]是由[6]发育而来的?D.[8]萌发的内部条件是具有完整的、?有活力的胚以及供胚发育的营养物质 6.如图是辣椒发育成果实的过程图．请根据图回答下列问题：（1）从花的结构看，辣椒花属于______性花．（2）辣椒花的花粉落在柱头上的过程叫做______．要结出辣椒，还要经历的另一个重要生理过程是______．（3）②和④组成了辣椒果实．可食部分④是由[③]______发育来的．果实里②的数目较多，其原因是______． 四、结束语 果实和种子的形成并不意味着植物生殖过程的结束，接下来种子即将开启一场新的生命之旅，然而这个过程并不是一帆风顺的。下面请同学们欣赏一段种子萌发的视频，体会生命生长的艰辛，更加珍爱生命。 《绿色开花植物的一生》学情分析 本节课依据新课标“面向全体学生、培养学生科学素养、倡导探究性学习”教学理念，力求充分发挥学生学习自主性，利用课堂教学对学生进行关爱生命的教育。 ? 学生已经学习了第一章“绿色开花植物的一生”，同时学生具备一定的生活经验，比如现在正好是春暖花开的时候，学生可以看到各种各样的花，也能经常观察到蜜蜂采蜜的现象。对于花的结构以及传粉有了初步的认识。但是，对于单性花和两性花以及单生花和花序等概念，学生非常容易混淆。对于植物受精的过程，学生观察不到，理解起来也比较困难。大多数学