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第 PAGE 页 基于对残障儿童心理指导与就读教育方法剖析研究 　　【基金项目】本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度课题“农村小学学龄残障儿童随班就读方法及心理健康教育指导研究”研究成果，课题标准号为GS[2018]GHB1358。 　　引言 　　残障儿童是生理或心理某一方面或者多个方面明显偏离了普通同龄孩子正常指标，需要得到特殊照顾与教育方式才能充分发展成长儿童。教育者为了更好地完成对他们教育，就要有针对性地制定出特殊方案，设计好课程，选定合适教材，采取专门教法，运用有效课堂组织形式。政府应该全力支援农村残障儿童，尽力让他们接受良好教育，满足他们学习需求，给他们空间发挥自己潜能。增涨他们知识，学到更多有用各种技能。使得他们远离心理疾病，像普通孩子一样成为对社会作出贡献人才。 　　一、农村残障儿童心理问题产生因素 　　其实大多数残障儿童心理出现问题是因为外界影响。父母没有很好地采取积极鼓励方式，外界所谓正常人也是用异样眼光看待他们。久而久之发现自己与别人不太一样，由此产生自卑、抑郁等其他心理问题。所以应当采取正确方式带领这群孩子走出困境，面向阳光。 　　二、农村残障儿童就读教育方法 　　1.采取农村小学残障儿童随班就读方法 　　随班就读意味着残障儿童要与普通孩子在同一所学校，同一间教室里，听同样老师，讲授相同课程。这样学习方法目是为了让残障学生接受与普通学生