基于实践技能培养的教师教育专业公共心学教学改革.docVIP

第 PAGE 页 基于实践技能培养教师教育专业公共心理学教学改革 　　公共心理学是教师教育专业学生必修课之一，是一门非常重要培养现代教师基本能力课程。本课程学习有利于教师教育专业学生形成科学心理学理念，了解学生心理现象发生、发展与变化规律，更好应用心理学知识进行课程设计、开展学生工作、班团队活动等。老师教好此门课程，学生学好此门课程对学生顺利走上教师岗位具有非常重要意义。尽管公共心理学课程改革早已提出[1]，并且很多学校也都进行了改革，但是随着时代发展对师范生能力要求变化，随着90后学生心理特点发展变化，如何上好公共心理学课程是值得所有从事该课程教学与研究教育工作者一直深入进行下去课题。本文从教学目标、教学内容、教学手段、考试考核等角度剖析该课题。 　　1 改革教学目标――从学习知识变为帮助成长 　　长期以来，公共心理学教学目强调了解心理学知识、运用心理活动规律开展教育教学工作。但是在实际教学过程中，只重视识记与理解环节，而忽视了领悟与运用技能培养。据国家教委师范司对一些地区高师进行调查，师范类与非师范类毕业从业教师在工作绩效上没有明显差别，师范类教育专业性没有得到明显地体现，因此，“心理学课上着好玩，学后却没有用”是公共心理学教学要害。 　　2019年《教育部关于大力推进教师教育课程改革意见》（教师（2019）6号）中明确提出教师教育课程要改革课程教学内容、改进教学方法与手