基于合作学习理念下的小学英语教学设计研究精编.docVIP

第 PAGE 页 基于合作学习理念下小学英语教学设计研究 　　前言：新课程改革背景下，明确指出小学各学科教学活动中应尊重学生学习主体地位，全面提升学生综合素质。以小学英语教学为例，尽管现行大多英语教师开始注重在教学方式上进行创新，但教学方法应用中形式主义仍较为明显，如合作式教学方法应用，无法获得其应有效果，不利于英语教学质量提高，更无从谈及提升小学生英语水平。因此，本文通过对小学英语教学中合作学习研究，具有十分重要意义。 　　一、合作学习相关概述 　　关于合作学习概念，首先可引入合作基本内涵，其主要指拥有共同目标群体，在特定时间内保持思想与行为上统一。将其渗透到教育领域中，主要指以教学内容为依托，通过一定教学组织形式使课堂教学效果得以改善，如对班级所有学生按照学习能力或座位位置进行分组，由各小组对教学主题进行研究，并总结出一定研究成果。整个讨论过程中，学生创造性与主观能动性都将得以激发，以往学习中被动地位也转为学习主体地位。因此，将合作学习理念引入课堂教学活动中，无论对学生发展或教学效果改善都可起到至关重要作用[1]。 　　二、小学英语教学中合作学习开展现状 　　近年来，部分小学英语教师为适应新课程改革要求，逐渐将合作学习理念引入课堂教学活动中，但由于该理念应用过于盲目，并未达到合作学习理念应用预期目标。而产生这种现状原因在于合作学习开展中仍存在一定问题，具体表现在：第一，