小学语文人教版(部编)三年级上册《7 听听,秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D062.docxVIP

k y 小学语文人教版（部编）三年级上册《7 听听，秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案 【名师授课教案】 教材分析： 这是人教版三年级上册第三单元中的一篇略读课文，是一首现代诗，语言精练优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。教学时，没必要太注重文章的内容, 把每句、每段都搞清楚, 应放手让学生自己运用精读课文获得的方法, 把课文读懂；着重是引导学生自主学习、合作学习，有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。 学情分析： 学生由二年级刚刚升入三年级,从心理学角度来讲,这个年龄阶段的学生依然以感性思维为主。因此,教学中我努力激发学生的学习兴趣,采用学生喜欢的游戏活动方式进行教学，最大限度地让全体学生卷入到学习中来。对于这个学段的孩子来说,诗歌续写是难点,因此,我借助信息技术的手段、电子白板的强大功能，以及边读边想象的策略进行突破。 设计理念： 新课程标准指出: 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练, 给学生打下扎实的语文基础。本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。力求在各项游戏实践 活动中，学生语文能力得到整体提高。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 3、仿写小诗。 重点难点： 教学重点:一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。 教学难点:仿照诗歌的形式,续写诗文。 教学过程： 课前三分钟： 游戏 一、导入 1. 谈话导入。 同学们，刚才我们玩了“说悄悄话”的游戏，这节课我们继续玩，我看见有的孩子瞪大了眼睛，心里一定在想：玩？我们不学习吗？是的，玩！我们在玩中学。但是，我对大家有个期待，那就是我们要“玩”成朗读者，“玩”成小诗人，有信心吗？好请看第一个游戏活动： 游戏一：观视频，记画面，看谁记忆好？看谁最会说？ 规则： 1、认真观看视频，尽量记住画面内容。 2、能用“秋天来了……”描述你记住的画面。 例句：秋天来了，叶子黄了，层林尽染，美丽极了。 学生看视频，然后反馈。 过渡引出课题：刚才，孩子们是用眼睛看到的秋天，其实我们还可以用耳朵去感受秋天呢，现在让我们一起走进一首小诗“听听，秋的声音”，看看耳朵里的秋天又是怎样的美景呢？ 齐读课题。注意读好“听听”，第二个“听”要读轻声。 2.揭示课题。 (设计意图：之所以用游戏活动的方式，目的是想让学生从形式和心理上感受一种玩中学的快乐，充分调动学生有参与学习的积极性。 通过白板视频调动视听觉感官,要求看中记忆，激发学习兴趣提高学习参与度,同时,利用媒体创设秋天的情境。看后说，除了起到反馈看的效果外，同时也训练孩子的口语表达。 游戏活动二：初读诗歌，挑战自我。 规则：（白板出示） 1、自由轻声朗读，读准字音，读通句子，带拼音的生字多读几遍。 2、学会倾听，能听出重要信息。 学生自读诗歌。 反馈：（过关考核） 第一关：随机读词语（用聚光灯功能，全班齐读。）（白板：词语——手臂、刷刷、蟋蟀、振动、歌韵、叮咛、辽阔、绽开、匆匆） 第二关：我会听！（一个同学读，一个到白板上圈出听到的拟声词。（白板上出示诗歌全文）） (设计意图：使用电子白板。运用电子白板的交互功能,提高学生课堂参与的积极性,充分体现了学生的课堂主体地位,同时,视觉学习与听觉学习同时进行,大大的提高了课堂效率。) 游戏活动三：根据要求，练读诗歌 规则： 1、六人小组合作练读，从一、二、三小节中选一小节来读，然后推选一个同学代表全组进行展示。 2、温馨提示： 第一小节读好拟声词“刷刷”，读出落叶的离别情；第二小节读好拟声词“??”，读出蟋蟀的告别意；第三小节读好“暖暖”，当初出大雁、秋风的关爱心。 小组练读。 反馈： 1、请一个代表上台展示（配乐读）。 2、组长讲解怎样读出离别情、告别意、关爱心的。（老师当记录员，用白板的书写笔勾画批注。） （有不一样的，或者需要补充的吗？对话交流。） 3、全班分角色读诗歌。 （设计意图：小组合作学习练习朗读，通过同伴互助讨论，自己处理文字、自己设计朗读形式等，这个过程不但培养了学生的合作意识，还让学生在设计的过程中有一种成就感。给学生朗读提示，目的是给学生学习讨论的支架，让他们深入文本，通过对诗歌的理解，进而读出相应的感情。展示的目的是让更多的学生知道该怎么学习，怎么读。老师当记录员在白板上批注，为学生留下思考的痕迹，同时也是在进行相机引导。这个环节，充分放手交给学生完成，老师真正做到串联和引导的作用，这也体现了自读课文的教法。） 游戏活动四：我也要当小诗人 规则： 1、看画面，寻秋声