小学语文人教版(部编)三年级上册《7 听听,秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D070.docxVIP

k y 小学语文人教版（部编）三年级上册《7 听听，秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案 【名师授课教案】 设计理念： 以读为主，辅以视觉听觉材料，引导学生感受诗句之美；仿写诗句，引导学生感受诗歌语言的特点。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2、边读边展开想象，从秋天的声音体会秋天的美好。 3、仿照诗歌的形式，续写诗文。 教学重难点： 1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。 2、仿照诗歌的形式，续写诗文。 教学准备： 课件（搜集与秋天有关的声音，如风声、雨声、秋虫的叫声等）；教师准备可作课文朗读背景的音乐。 教学课时：一课时 教学过程： 一、欣赏秋色，寓情导学。 1、游戏导入：同学们，老师跟大家玩一个游戏，考考你们的耳朵灵敏不？愿意接受挑战吗？ 2、闭着眼睛听课文录音，回答问题：想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。 3、师配乐诗朗诵，师提问：怎么样？美吗？ 4、揭题读题，点名读课题。（注意标点停顿，听读轻声，秋稍长） 二、初读全文，整体感知。 1、这是一篇略读课文，请小朋友们运用以前学过的知识，去学习课文。自己读一读略读提示，我们按照略读提示去学习诗歌。（出示略读提示） 2、用手指告诉我，有几个小节？ 3、学生有感情地朗读课文，先划出、读读有拼音的词语。（出示词语）看大屏幕开火车，齐读。 4、现在课文的词语都会读了，同学们在下面读读这首诗歌，找一找，诗歌里有几种秋的声音？（学生读，找） 5、谁来说说有几种秋的声音？反馈（教师随机板书） 三、品读想象，体会交流。 1、这么多声音，你最喜欢听哪种声音。走进去，用心读，喜欢那一节就读那一小节，等下请你读给大家听一听。 2、学生展示，朗读交流。 预设一：（第一小节） （1）点名读。你用什么感受去读？读得真好，树叶潇洒飘落，原来是跟大树道别，多难过啊！ （2）大树抖抖手臂，黄叶纷纷落下，它会对树妈妈说：“ ”。 （学生自由想象、说话） 预设二：（第二小节） （1）点名读：你用什么感受来读？ （2）原来阳台上还有一只蟋蟀，它也要离开了，正在和阳台告别呢！指导学生读好这一小节。 （3）孩子们读得真好。 （4）这时，蟋蟀振振翅膀，它会怎样对阳台说 预设三：（第三小节） （1）点名读。不错， （2）什么是叮咛？叮咛就是叮嘱 （3）早上上学时，妈妈会怎么叮咛你呢？ （4）这叮咛里包含了妈妈的爱，所以说是暖暖的叮咛。这里大雁叮咛谁呢？会叮咛些什么呢？ （出示）大雁对白云叮咛:“麻烦你告诉小蚂蚁,天凉了，快准备粮食.” 大雁对白云叮咛:“ 。” （5）我也听到了，我仿佛听到大雁在说：“孩子们，天凉了，要多穿衣服。”我感觉到了温暖，所以说是暖暖的叮咛。能把大雁暖暖的叮咛读好吗？有这种暖暖的叮咛，你心里觉得怎样？指导朗读。 （6）感悟丰收喜悦 1）出示“田野丰收”幻灯。 2）联系以前学过的课文，引读。 金黄的田野一片丰收景象，“呼呼”，在秋风动人的歌吟中，我们仿佛看到了田野里，稻海——翻起金色的波浪，高梁举起——（生：）燃烧的火把；（师：）果园里，梨树挂起——（生：）金黄的灯笼，（师：）苹果露出——（生：）红红的脸颊。 3）老师从你们的脸上看到了丰收的喜悦。这个季节，农民伯伯比我们更快乐。让我们怀着这份喜悦，为金色的秋天送上我们的歌吟。 我们带着暖暖的叮咛，丰收的歌吟一起读读第三节。 3、孩子们的朗诵让我们听到了一个又一个秋的声音。“刷刷、瞿瞿、呱呱、叽叽喳喳”走进秋，就像走进了音乐厅。这音乐厅大极了，所以说是辽阔的音乐厅，这辽阔的音乐厅就是大自然。（出示音乐厅）声音动听吗？这叫音乐厅了，你说，秋天的声音美吗？我们走到哪里都能听到秋的声音，秋的声音无处不在，它在…… （教师引读5—6小节）。 4）秋天的大自然，还藏着很多美妙的秋的声音，我们不光要用耳朵聆听，更要用心去感受，秋的声音，在——（齐读第五小节） 4、感受发现的喜悦 是啊，同学们真会听，尽管秋天的脚步轻轻又悄悄，我们还是听到了这么多丰富而美妙的声音。带着发现的喜悦，齐读最后一小节。 5、师生合作朗读。 四、想象创作，仿写小诗。 1、在来去匆匆的秋的脚步里，你还从哪里听到了秋的声音。说一说吧！ 2、反馈，随机出示诗歌： 听听， 听听，秋的声音， 秋的声音， 青蛙跳来跳去， 燕子飞来飞去， “呱呱呱呱” “叽叽喳喳” 是和小河告别的声音。 是和树林道别的话音。 3、学着老师这样模仿1