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《初中语文探究性阅读研究》课题阶段总结(第二阶段) 《初中语文探究性阅读研究》课题阶段总结(第二阶段) 娄丈子总校 董来 娄丈子总校 董来 一、课题 的提 出： 一、课题 的提 出： 目前国内外课题研究现状是研究城镇中学的多，研究农村中学的 目前国内外课题研究现状是研究城镇中学的多，研究农村中学的 少，这种现状相对薄弱的农村中学提高语文成绩，不利于素质教育的 少，这种现状相对薄弱的农村中学提高语文成绩，不利于素质教育的 实施，这对于广大农村中学学生也是不公平，这不利教育公平的实施， 实施，这对于广大农村中学学生也是不公平，这不利教育公平的实施， 要想更进一步提升学生的语文成绩，办人民满意的教育就必须结合我 要想更进一步提升学生的语文成绩，办人民满意的教育就必须结合我 校教学实际，开展本课题研究，加强农村中学的语文教学管理，全面 校教学实际，开展本课题研究，加强农村中学的语文教学管理，全面 提高成绩。 提高成绩。 纵观目前初中语文教学，仍然存在着严重的高耗低效、少慢差费 纵观目前初中语文教学，仍然存在着严重的高耗低效、少慢差费 现象。语文课堂的肢解性讲析使文章丧失整体美感，使语文丧失活力 现象。语文课堂的肢解性讲析使文章丧失整体美感，使语文丧失活力 与魅力。许多学生不是因为不喜欢语文而不爱上语文课，而是因为不 与魅力。许多学生不是因为不喜欢语文而不爱上语文课，而是因为不 喜欢上语文课而不爱语文。课堂教学不能调动学生对语文的热情和积 喜欢上语文课而不爱语文。课堂教学不能调动学生对语文的热情和积 极性，使语文教学成绩低下。《语文课程标准》明确指出了语文学科的 极性，使语文教学成绩低下。《语文课程标准》明确指出了语文学科的 性质：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要部分。工具性与 性质：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要部分。工具性与 人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文教学的背景已由单一的、 人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文教学的背景已由单一的、 封闭的文化转化为开放的、多元化的文化。加之语文教材的变化、教 封闭的文化转化为开放的、多元化的文化。加之语文教材的变化、教 学对象的变化，以及学生思维方式的发展，更需要我们教师在阅读教 学对象的变化，以及学生思维方式的发展，更需要我们教师在阅读教 学中，引导学生改变纯 “接受性 “学习，倡导探究性的学习，启发学 学中，引导学生改变纯 “接受性 “学习，倡导探究性的学习，启发学 生多方向、多元化地去解读阅读文本，充分发展学生的个性，形成健 生多方向、多元化地去解读阅读文本，充分发展学生的个性，形成健 全的人格。更好的调动学生学习语文的积极性，有利于提高学生的自 全的人格。更好的调动学生学习语文的积极性，有利于提高学生的自 主学习能力，有效的提升语文教学质量。 主学习能力，有效的提升语文教学质量。 总之，通过本课题的研究，充分发挥学生的主体性，全面提高我 总之，通过本课题的研究，充分发挥学生的主体性，全面提高我 校的语文阅读教学质量，让学生成为学习真正的主人。因此，开展探 校的语文阅读教学质量，让学生成为学习真正的主人。因此，开展探 究性阅读模式研究，这是一个有实用性、针对性又富有挑战性、前瞻 究性阅读模式研究，这是一个有实用性、针对性又富有挑战性、前瞻 性的课题。 性的课题。 从2014年1月课题立项，把我校七——九年级学生作为研究对象， 从2014年1月课题立项，把我校七——九年级学生作为研究对象， 开展实验研究，现已按期完成了课题实验方案中所规定的第一阶段研 开展实验研究，现已按期完成了课题实验方案中所规定的第一阶段研 究任务，形成了初期研究成果，现做以汇报。 究任务，形成了初期研究成果，现做以汇报。 二、本阶段完成的主要内容： 二、本阶段完成的主要内容： 制定课题计划，对课题研究方案设计进行论证，搜集资料，学习 制定课题计划，对课题研究方案设计进行论证，搜集资料，学习 现代教育理论，教育心理学理论，深入领会课程改革思想。确定试验 现代教育理论，教育心理学理论，深入领会课程改革思想。确定试验 的年级和班级，确立实验的相关年级和班级的目标要求，明确研究方 的年级和班级，确立实验的相关年级和班级的目标要求，明确研究方 向，制定好实验计划。在课题研究的教学思