初中历史_ 第16课中外的交往与冲突教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 3 PAGE 课题 《第16课 中外的交往与冲突》课堂教学设计 教师 课标要求 1．概述郑和下西洋的史实。 2．讲述戚继光抗倭史实，感受中国人反抗侵略的英勇斗争精神 教学目标 1．了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。 2．正确识读“郑和下西洋路线图”和“戚继光抗倭形势图”等图片及史料，培养识图能力，观察和分析图片及史料能力。 3．认识郑和的远航增进了我国同亚非各国的交流，增加民族自信心和自豪感。学习戚继光抗倭的事迹，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。 教学重点 郑和下西洋、戚继光抗倭 教学难点 本课涉及的空间概念较多，在世界历史方面的知识储备不足，加上古今地名的叫法不一致，会给学习带来不便。 课型 新授课 教学准备 1．学生阅读有关本课的课文内容。 2．通过多种途径获取与本课相关的图片及文字资料。 教学方法 史料探究法、自主合作探究法、问题教学法 教学过程 设计意图 【激情导课】 （PPT播放短片后）你从画面中，看到了哪些熟悉的历史人物？他们都对我国的对外交往做出了杰出的贡献。从西汉张骞通西域以来，直宋元宋，乃至明朝前期，我国的对外交往一直居于主动地位，不断把中国的文明传播到其他国家，然而了明朝中后期，这种局面却悄然发生了变化，什么变化呢？让我们带着疑问来学习第16课中外的交往与冲突 【学习新课】 一、篇章一 海浪声声说荣耀 多媒体展示：西洋位置指现在文莱以西的东南亚和印度洋沿海地区。 （一）、学案展示自学提纲（郑 和下西洋的过程） （引导学生自学、交流，学生对基础知识进行记忆巩固。） 在位皇帝 出发地 次数 目的 人数 到达范围 时间 船数 （二）、组织学生探究郑和下西洋的相关内容。 （课件演示相关图片、文字材料，、教师引导学生观察、思考，分层解析，发挥学生自主探究能力。） （PPT展示材料） 材料一 郑和下西洋与欧洲航海家航海数据比较表格 类别 郑和下西洋 哥伦布到达美洲 达·伽马到达印度 时 间 1405—1433年 1492—1504年 1497—1498年 次 数 7次 4次 1次 人 数 27000多人 1000—1500人 160人 船只大小 宝船长151.8米宽61.6米 长34.5米 宽 6米 50吨 船 数 大船、小船共 200多艘 17艘 4艘 到达范围 亚非30多个国家和地区 美洲 印度 1、根据材料一，郑和下西洋有哪些特点？地位？ 材料二 郑和七下西洋，海上丝绸之路盛极一时，他每到一处，都以中国的丝绸和瓷器换取当地的特产或者馈赠当地国王，与当地居民公平交易，互通有无。不占他国一寸土地，未掠他国一分财富。 《郑和下西洋—伟大的和平使者》 材料三 哥伦布到达美洲，对印第安人来说是一场灾难。哥伦布航行美洲的目的是掠夺黄金,到达美洲后对印第安人大肆屠杀,把美洲纳入征服和血腥掠夺的对象。 《大国崛起》 2、根据材料二、三分析郑和下西洋与海外各国交往有何特点？ （学生分小组讨论、交流、展示讨论成果） 学生回答 1、特点：时间长、早、次数多、规模大、范围广； 地位：郑和下西洋是世界航海史上的壮举。 2、公平交易，和平交往。 师（过渡）：郑和下西洋郑和下西洋是世界航海史上的壮举，那他的远航给亚非各国带去了什么？又从亚非各国带回了什么，我们来了解一下。 （PPT播放短片，学生根据所看内容及所学知识思考下面问题） 3、分析郑和下西洋有何影响？（小组合作） = 1 \* GB3 ①郑和远航是一条传播先进文明之旅 影响：提升了西洋一些国家的文明水平 。 = 2 \* GB3 ②郑和远航是一条 之旅 影响： 。 = 3 \* GB3 ③郑和远航是一条 之旅 影响： 。 …… 师（总结延伸）：郑和船队虽然前后航行达28年之久，历经30多个国家，但始终恪守了明成祖的圣谕，那就是不要他国一人为奴，不要他国一份土地，一捧海水，这充分说中国是一个热爱和平的国家，不搞霸权主义，不欺凌弱小，致力于发展各国友好关系，致力于世界和平。这是我们现在纪念郑和远航的现实意义。 材料一 明代初期，由于朱元璋三十一年的励精图治，农业、工商业经济得到恢复和发展，成为世界上强盛的国家。宋元以来发展起来的的造船业，在明代有了进一步的提高，能够造出巨