初中历史_9 改革开放教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《改革开放》教学设计 一、教学目标： 知识目标： 知道十一届三中全会后，我国实行改革开放的政策。了解家庭联产承包责任制内容， 乡镇企业迅速发展；知道国有企业改革内容；了解深圳等经济特区及对外开放的情况及其作用。 过程与方法：通过对“家庭联产承包责任制”的学习，使学生理解生产关系一定要适应生产力 发展需要的基本原则，培养学生的分析能力；利用对外开放地区的地图，理解并掌握“经济特区→沿海开放城市→沿海经济开放区→内地”对外开放格局的特征。通过指导学生利用《早期对外开放地区示意图》，培养学生的读图识图能力；引导学生以深圳等经济特区所取得的成就说明实行改革开放的总方针是完全正确的，使学生初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。 情感态度与价值观： 通过对改革开放前后的中国农村、城市的变化，使学生认识到改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，并逐步确立为祖国社会主义现代化建设作贡献的人生理想。 二、教学重难点： 教学重点：农村经济体制改革、国有企业改革、深圳等经济特区建立。 教学难点：如何认识生产关系一定要适应生产力的发展需要的基本原则，以及经济特区在社会主义现代代化建设中的作用和影响。 三、教学方法：讲解法、自主合作探究法 四、教学手段：用多媒体辅助教学 五、教学时数：一课时 六、教学过程： （一）导入新课：利用学校导入新课。 （二）学生依据预习提纲预习课文 （三）新课探究： 教学内容或者步聚 教师活动 学生活动 ??设计意图： 导入 展示学校30多年前照片和现在照片进行对比，点明课题 通过学校新旧照片感受我们身边取得的变化与成就。 ?从身边历史渲染气氛，激发兴趣 学生 预习 讨论 指导学生预习课文 依据预习提纲进行预习 讨论预习提纲上的问题 ?培养学生阅读能力，落实基础知识能力 家庭联产承包责任制 走进历史：过渡句 1、故事一：—“我的悲与喜” （故事在学案上，附后面） 思考: 他的“悲”是什么？ 2、展示人民公社时期漫画和农村顺口溜 提出问题： 人民公社时期农村存在的弊端是什么？ 3、看故事思考: 他的“喜”是什么？ 播放安徽凤阳小岗村视频 ? 展示包产到户的生死契约 4、展示小岗村改革前后照片的对比 （图表和文字资料） 提出问题：1978年后，小岗村农业生产出现了什么变化？出现这个变化的原因是什么？ 5、呈现家庭联产承包责任制的含义 6、补充：家庭联产承包责任制，明确了国家、集体、个人的利益关系，把农民的责、权、利紧密结合起来，极大的调动了农民生产的积极性。 7、农村要变得更富有，产品越来越多，，农民生活要变得更好，你认为还可以采取什么措施？ ? ?8、展示著名的乡镇企业标志? ?学生读故事： 根据故事思考回答问题 ? 学生看图片和漫画，思考问题， 明确： “人民公社”体制的弊端：政社合一、集中劳动、统一分配、吃大锅饭，农民缺少生产自主权。 ?农村通过包产到户，调动农民的生产积极性，促进农村经济发展。 ? ?农业获得大丰收 实行了家庭联产承包责任制 ? 阅读读课文43页黑体字 ?? ? 学生小组讨论： 畅所欲言：把农产品进行深加工，农业生产向专业化、商品化、社会化发展， 乡镇企业越来越多。 ? 明白乡镇企业农村致富和走向现代化的一条新路。 通过故事进行串联，增加课堂的活力，提高学生兴趣 培养动脑思考的能力 让学生真切体会到家庭联产承包责任制对农村的巨大影响 启发引导学生联系，实现历史知识的迁移和延伸，提高分析比较说明问题的能力 国有企 业改革 故事二：——“我的感触” 9、看完了故事，回答问题： 我的感触是什么？ 10、故事三——“我的困惑” 以海尔集团为例，上世纪80年代的青岛冰箱厂存在着什么弊端？ （教师列表提示） 思维拓展：问题探究一 针对这些弊端如何在国有企业进行改革？ 1992年国家是如何进一步深化国有企业改革的？ ? ?学生思考： 回答： 改革是势在必行，不改就是死路一条。 学生小组讨论—— 说说你的妙招 讨论结果： ①?单一的公有制经济发展为以公有制经济为主体的多种所有制经济共同发展。 ②??政企分开，扩大企业自主权 ③??实行按劳分配 ④? 中共14大建立社会主义市场经济体制，?在大中型企业推行公司制、股份制，小型企业改组、联合等多种形式。? 充分发挥学生的合作精神及提高分析归纳总结的能力 深圳等经济特区的建立 在对内改革获得巨大成功时，我国也在摸索一条对外开放之路。 故事四——“我的成功” 播放歌曲：《春天的故事》 11、“画了一个圈”是指什么？ 12、为什么要画这样一个圈？ 经济特区“特”在什么地方？ 13、这个圈后来是如何扩大的？形成了怎样的对外开放格局？ 师演示对外开放的过程 ? ?14、? 呈现深圳图片及