何永生设计的问卷调查表.docVIP

关于《学习小组有效运作、有效评价策略的实践与探索》课题的 调查问卷分析 随着课改的逐步推进和深入，我们一线教师对小组合作学习的认识已经跨越 到从理念走向行动、从盲目尝试到有效运作、从注重形式到讲求实效。本次问卷调 查是为了在我们学校开展关于《学习小组有效运作、有效评价策略的实践与探索》 这一课题的研究，这次我们对20份教师问卷和50份学生问卷逐次统计，分析结果 如下： 从教师问卷的调查结果可以看出，相当一部分教师由于对小组合作学习的认识 不明确，把握不准实质，缺乏相应的操作技能，在课堂教学中不能有效组织学生进 行小组合作学习。 从教师开展小组合作学习认识度方面分析，从问卷调查中可以看出，经常开展 的占73. 33%，说明大部分教师能经常开展小组合作学习，一般来说，较复杂、综合 的、开放性的学习内容，则可以采用小组合作学习方式；在进行小组合作学习之前, 对所耍讨论的内容很明确的占了 80%,说明老师在授课之前精心准备了小组合作的 题日，做到了心中有数；进行小组合作学习之前，先给学生独立思考的时间再讨论 占了 13. 33%,从统计数据上看学生缺少独立思考的空间；觉得一个小组几个人合适, 4-6人的占了 96. 67%,说明人数太多不利于学生间的交流和个人才能的充分展示， 人数太少也不利于学生间的交流和互助；各小组明确了学习任务之后，各组根据任 务分工进入合作探究阶段，期间教师在各组间巡视，了解每个小组学习的情况，针 对出现的问题及时帮助引导占了 90%；对于每个小组提出的疑问，大多时候先筛选 问题，有价值的共同讨论解决的占了 86. 6%,说明教师重视学习过程评价与学习结 果评价相结合。 学生问卷调查共抽取五年级六个班（一、二班每班9人，其余四个班各8人） 的50名学生，调查问卷人数约占年级人数17. 25%O本次学生调查问卷共有25个 问答式选择题，统计数据如下：75%的孩子喜欢在课堂上进行合作学习，开展组内 交流；80%的孩子认为小组合作学习对自己的学习有帮助；在合作学习时，75%的 孩子有明确的学习冃标，还有25%的孩子冃标不是很明确，需要老师在课堂上明确 指出，进一步引导学生去学习。在合作学习过程中，老师给孩子们自主学习的时间 还不充足，因为有30%的孩子觉得时间不够，这样就不能照顾到认知水平低的孩子, 他们会跟不上进度。 《学习小组有效运作、有效评价策略的实践与探索》课题调查问卷一（教师卷） 尊敬的各位老师： 你们好！ 本次问卷调查是为了更好地在我们静宁县实验小学深入开展《学习小组有效运 作、有效评价策略的实践与探索》这一课题的研究，请老师们积极配合，在下面问 题的备选项中选择一项你认为和真实情况最接近的答案，打上号，以有利于 我们进一步制定本学期该课题的研究计划。 日常教学中，您组织学生们开展“小组合作学习”吗？ 经常开展 B.有时开展 C.不太开展 D.不开展 您不太组织或者不组织“小组合作学习”的原因是： 课堂上及课间的合作学习时间有限 回家以后同学之间交流不便 学习内容不适合开展合作学习 同学们不喜欢 其它。 您是否曾通过与学生讨论为学生解答问题？ 经常进行 B.有时进行 C.曾经尝试过几次 D.还没有，不过想尝试 E.没试过，也没兴趣 您是否鼓励学生们利用小组进行交流和讨论问题？ 非常支持 B.比较支持 C.不支持也不反对 D.不支持 你认为一节课中，小组合作学习的次数多少比较合适？ 一会儿用一次 B.没价值时可以一次都不用 C.用一两次就好 你觉得一个小组几个人合适？ A. 3、4个人 B. 5、6个人 C. 8、9个人 你喜欢什么情况下用小组讨论交流的方式？ 只要有问题，就用 出现一个有价值的问题，没有现成答案时 自己一个人完成不了，需要几个人分工合作时 你们班的合作小组是怎样分组的？ A.按座位分组 B.按学习成绩分组 C.不清楚 你们班学习合作小组成员有明确的责任分工吗？ A.有 B.没有 C.不清楚 各小组明确了学习任务之后，各组根据任务分工进入合作探究阶段，期间你在 干什么？ A.站在前面看着学生，用目光和学生交流 13.组间巡视，了解每个小组学习的情况，针对出现的问题及时帮助引导 C.只呆在讨论最热烈的那组中 在进行小组合作学习之前，你对所要讨论的内容 A.很明确 B.有些明确 C.不太明确 进行小组合作学习之前，你给学生独立思考的时间吗? A.老师提出问题就讨论 B.先独立思考再讨论 C.两者兼有 对于每个小组提出的疑问，大多时候你怎么处理的? 其他小组介绍怎么解决 老师直接告诉学生正确答案 先筛选问题，有价值的共同讨论解决 14 .在小组合作学习过程中,如果对某个问题大家有争论,你会A.直接告诉他们答案 14 .在小组合作学习过程中, 如果对某个问题大家有争论, 你会 A.直接告诉他们答