语文教案_四季.docxVIP

教学过程　　一、?从图入手激发兴趣　　1、 出示课件——四季的景色，学生欣赏。　　2、 学生选择自己喜爱的一个季节，说说这个季节的景色特点。学生说哪个季节，就出示表示哪个季节的字卡（春、夏、秋、冬）挂在黑板上，让学生认识这四个生字。　　3、 师：每项个季节都有各自的景色特点，都很美。今天我们就一起走进美丽的四季，去欣赏四季的景色吧！出示课题——四季。学生齐读。　　[教学刚开始，出示四季景色课件，一方面激发学习兴兴趣，另一方面以画面为凭借认识，相应的四个生字。]　　二、?自由选读体会诗境　　（一）学生借助拼音自由朗读课文，注意不认识的字借助拼音读准音。　　（二）在学习小组内读给同学听，互相纠正读错的字音。　　（三）指名朗读，要求定位在读对，读通上。　　（四）学生选择自己喜欢的季节练习朗读，并体会。　　（五）随着学生交流，指导有感情地朗读课文。　　1、草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”　　看图说出春天的景色，说说草芽的样子。学生交流后，指名读，及时评价。说一说小鸟听了草芽的活会对小草说什么。　　2、荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。”　　说说池塘里夏天的美丽，说说“假如你是荷叶，你会对青蛙说什么？假如你是坐在荷叶上的青蛙，你会对荷叶说什么？，又会对荷花说什么？”指名朗读，引导学生参与评价。　　3、谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”　　引导学生想象：