新部编版一年级语文下册《5 小公鸡和小鸭子》教学课件.pptVIP

作业布置 课本： 第29页第1、3、4题 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 环境越是困难，精神越能发奋努力，困难被克服了，就会有出色的成就。 小公鸡和小鸭子捉到虫子了吗？你是怎么知道的呢？ （3）品读第2自然段。 他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。 嘴巴尖尖的 嘴巴扁扁的 脚趾分开 脚趾有蹼相连 跑得快 容易捉虫 捉虫不容易 跑不快 结合图片，想一想：为什么小公鸡能捉到虫子，而小鸭子不能？（观察嘴和脚） 体会小公鸡的开心和小鸭子的着急，反复练习朗读。 他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。 吃得很欢 急得直哭 小公鸡吃得_____。 小鸭子急得_____。 理解“捉”字。 捉 “捉”要用到什么？ “捉”的偏旁是________。 提手旁 手 当你的好朋友有困难时，你是怎么做的？小公鸡又是怎么做的？一起读一读。 小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。 你喜欢这只小公鸡吗？为什么？ 也 他 地 指导写字 yě tā dì 也是 他们 草地 也 亻 土 他 地 书写指导：“也”要写小一些，左窄右宽；单人旁与“也”一样高，提土旁比“也”稍微矮一点点。 他 地 第2课时 一块儿 捉虫子 急得直哭 他们 河边 说话 不行 淹死 不信 跟着 偷偷地 也许 忽然 听见 身边 喊救命 哥哥 1.检查生字读音。 上节课我们知道了小公鸡和小鸭子他们在一起捉虫子。那接下来他们会去干什么呢？结果如何？ （1）自读课文，思考下面问题： 3.品读第3自然段。 他们来到了什么地方？ 小鸭子为小公鸡做了什么？ 小公鸡下水了没有？ 他们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。 地点 活动 小河边 我到河里捉鱼给你吃 小公鸡也下了水 偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水 说一说：它是什么部首？ 猜一猜：带有足字旁的字与什么有关？ “跟”字还可以和什么组词？ 跟从 跟头 跟 （2）读读小鸭子说的话，想想小鸭子的心情，在朗读中体会小鸭子的语气。 小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！” （3）小公鸡为什么捉不到鱼？小鸭子为什么能捉到小鱼？用“因为……所以……”的句式说一说原因。 （4）分角色读第3自然段。 （1）小公鸡不听小鸭子的劝告也下了水，结果怎么样？为什么会这样？ 4.指名读第4自然段，其他学生思考： 小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。 小公鸡不会游泳。 他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。 （2）小鸭子是怎样做的？从哪个词语可以看出小鸭子奋力抢救小公鸡？ 小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。 小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。 （3）课后练习：读一读，比一比。 小鸭子飞快地游到小公鸡身边。 小鸭子游到小公鸡身边。 用了“偷偷地、飞快地”使句子更加生动形象，更直白地表现了人物的心情。 （4）指导朗读：在朗读中体会小鸭子的着急和小公鸡被救后对小鸭子的感激。 他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。” 课文回顾 尝试讲故事。 分角色朗读。 想一想：学完本课，你懂得了什么？ 河 说 听 指导写字 hé shuō tīnɡ 哥 ɡē 河流 说话 听写 哥哥 大河 听说 听力 大哥 书写指导：这四个字都含有“口”，它在不同字、不同位置的书写各有讲究。“河”中的“口”写在田字格的正中间；“说”中的“口”上宽下窄，在右上格；“听”中的“口”作偏旁，在左上格；“哥”中的两个“口”大小不一样。 我能捉虫 我会游泳 我捉虫给你吃 我救你上岸 互帮互助 团结有爱 板书设计 通过这节课的学习，你有什么收获？ 通过本节课的学习, 你有什么收获? 课堂总结 你今天的表现棒吗？ 2、老师引导学生归纳本课知识重点。 1、和同桌说说你今天学习有什么收获？ 课后反思 第1课时 第2课时 第1课时 小鸡 小鸭 5 小公鸡和小鸭子 读完课题，你能猜出课文讲的是谁和谁的故事吗？ 你知道小公鸡和小鸭子各有什么本领吗？ 自读课文，读准字音，注意认读预习时圈画出来的生字。 初读课文 捉 直 身 说 注意 平翘舌音 第一关 1.闯关我最棒！ 死 zhuō zhí shēn shuō sǐ 跟 喊 行 信 注意 前后鼻音 听 第二关 ɡēn hǎn xínɡ xìn tīnɡ 急 忽 他 地 读一读。