教学常规管理制度.docVIP

幼儿园教学常规管理制度 指导思想：安全、有序、快乐、高效 管理模式：层级管理 建立：园长—园长助理—级长—学科组长—任课教师的分层管理模式，实行一级对一级负责制 备课 每学期初年级组长召开本年级例会，制定本学期教学计划安排，备课安排。 学科组备课定时间、定内容、定主备人。同年级同学科按教材的每月内容集体研究一次，统一进度，统一目标，统一重点、难点，统一作业，由主备人进行教案整理并下发，其他教师 具体情况进行二次修改。不同年级的相同学科，学科组活动集体研究，围绕“快乐、高效”研究教学方法，研究突破难点的技巧，集体研讨资源共享。 任课教师必须认真完成活动设计、课堂教学、教学反思 活动设计中要确立活动目标，制定活动方式，突出幼儿活动 课堂教学以幼儿活动为主，注重幼儿学习方式的培养及综合能力的提高 学科组长负责每月对《安全与礼仪》《创意国学》等特色课程的备课，进行检查指导，监控备课质量 级长负责每月对除特色程之外的其他课程教学的备课进行检查指导、监控备课质量。蒙氏数学、安全与礼仪、创意国学、拼音 教学设计合理，步骤齐全，备课进度超前一周 写教学反思，记录课堂教学效果的自我评价和原因分析，提出改进措施。字数不限，要写得实在，有感悟，不走过场，每节课要有 上课 园长、园长助理、级长、学科组长负责课堂教学管理和评价工作，要对老师进行评价 教师在教学中要积极运用现代化教育技术，采用灵活多样的教学方法，有效利用幼儿课程资源开展教学活动 教师应严格按照计划组织教学，在课堂教学中药遵照园本课程方案实施教学 以游戏为主教学形式，充分调动幼儿学习积极性，发挥主动性。 教学应面向集体注重个别差异，注重观察幼儿表现，根据幼儿实际做相应调蒸，课前有手指游戏或音乐律动来稳定幼儿的情绪 教师语言生动规范，富有感染力，课程教学组织有序，手段合理，方法有效 教具准备恰当、充足、能起到教学服务的作用 教师教态亲切，尊重幼儿，发挥教师的支持者，合作者、引导者的作用 将动与静、室内与室外、教师组织与幼儿自主活动等有机计划，交替进行 学科组长、级长组织教师定期开展教研活动，讨论研究教学中存在的问题，做好记录，交流经验，提高课堂教学效果 课堂教学严格按照规定师生座位要求上课，幼儿围坐半圆，老师在前面坐在小椅子上与幼儿平视，幼儿围坐在桌子旁，老师站起来或坐下与幼儿讲课，上下课行规定礼节。课前必须清点幼儿人数，掌握缺课幼儿原因，不剥夺幼儿上课时间，不拖堂上课 按教学计划完成课堂教学任务，教学过程组织严密，调控得当，突出重点，难点突破，无知识性错误，做到靖江讲练，举一反三，激发幼儿学习兴趣，调动学习积极性，突出快乐学习，高效课堂 教师板书设计书写工整，规范合理，突出重点，简明摘要，巧妙使用 上课过程中幼儿坐姿端正，桌椅整齐，认真听讲，不东张西望、不完东西，回答问题先举手，未经老师同意不得随意离开座位，可随时幼儿如厕，幼儿如厕要有老师跟着，没有的老师跟着要有能力较强的幼儿跟着。 要充分尊重幼儿，善于控制和调整自己的情绪，不允许讽刺、谩骂、体罚或变相体罚幼儿，对特殊幼儿，班主任、级长、助理、园长要协助教育管理 上课期间，教师手机设置静音状态，未经任课老师同意不得私自将幼儿带离教室，其他老师或他人不得大声讲话，说笑，影响幼儿和老师的注意力 下课后，老师要进行课间安全管理，让幼儿安全文明有序活动，不追跑，不打闹，不大声喧哗，幼儿如厕要跟随，等到下节课的老师上课后方可休息（任何老师没有任何理由拖堂） 下雨时各班教室在室内开展晨读活动，幼儿要精神饱满，声音洪亮，教师泳衣幼儿读书姿势，组织幼儿开展不同形式的晨读 认真组织幼儿做好眼保健操，不得挤占该时间，注意教学卫生，保护学生健康，注意纠正不正确的坐姿，握笔方法和其他不良学习习惯 作业 级长和学科组长安排，轮流设计每周亲子作业，内容要精选，分量要适当，难易要适度，反应“五大领域”全面发展 课堂作业要在任课教师指导下尽可能当堂完成，课后作业要适量，作业要全批全改 批改作业要及时认真，统一批改符号，写清批改日期，不得以分数来评价，错题要重做重改 教研 每位任课老师必须按时参加幼儿园和级组的教研活动，每学期教师听课不少于10节，所有新老师增加5节，学科级长不少于20节 教研活动每2周1次或1周1次 遵守教研纪律，不无故请假或迟到早退，教研工作纳入教师每月工作量化考核中 每学期组织2次教师教育心得比赛，分享交流教研成果