《农家小院》(乘、除法的综合应用)教学设计.docxVIP

《农家小院》（乘、除法的综合应用）教学设计 教学内容： 北师大版数学二年级上册 P93—P94。 教材分析： 《农家小院》 一课是在学生已经对除法的意义有了初步体会， 会用 2—9 的乘法口诀口算 表内乘法和用 2— 5 的乘法口诀口算表内除法的基础上， 设计的一节解决实际问题的综合练习 课。教材以情境 +问题串的形式，让学生经历寻找信息、发现问题、提出问题、分析和解决问 题的过程，初步培养学生分析问题、解决问题的能力，感受数学与生活的联系。教材中设计 以玉米数量的统计、南瓜的分筐装，兔子的分笼装，柿子的分盒装为线索，让学生联系乘除 法的意义，根据已知信息提出需用乘法、除法解决的问题，并在解决问题中应用乘除法意义 进行分析并解决问题，进一步巩固乘除法的知识。 学情分析： 在本课学习前，学生已经学习了乘除法的意义，能较熟练地掌握 2-9 的乘法口诀及求商。 知道了“倍”的概念，能运用除法解决倍数问题。积累了一些提出问题的经验，能够运用数 学信息提出问题。对于他们熟悉的场景，能够激发他们学习参与兴趣。 学习目标： 1、经历寻找信息，提出问题，分析问题，解决问题的过程，学习解决问题的方法，进一 步巩固除法的意义。 能够运用乘法、除法与“倍”的知识，分析和解决一些简单的实际问题，初步培养分析 和解决问题的能力。 3、在解决问题与同伴交流的过程中，感受数学与生活的密切联系，初步培养应用数学的 意识。 教学重点： 学会用乘、除法分析和解决一些简单的实际问题。 教学难点： 建立信息与问题的联系，提出“倍”的问题，并运用除法解决“倍”的问题。 教学准备： 多媒体课件、卡片 教学过程： 一、情境导入 出示情境图 师：同学们，今年又是一个丰收年，瞧，笑笑的奶奶正在自家小院忙碌着。 （教师板书：农家小院） 二、探究交流 （一）观察情境，寻找数学信息并整理。 师：观察情境图，说一说图中有哪些数学信息？ 预设：【有 6 串玉米，每串 8 个】 【有 12 只兔子，有四个笼子】 【今年结了 20 个南瓜】 【每个筐子装 4 个南瓜】 【青椒身高 5 厘米】 【黄瓜身高 35 厘米】 【摘了 54个柿子，每盒装 6 个】 3、教师按学生指出信息的顺序，引导学生把相关信息放一起，逐一粘贴在黑板上。 （二）根据已知信息提出问题。 师：根据整理后的信息，你能提出哪些用乘、除法解决的问题呢？ 其他同学评价问题是否可根据信息解决。 预设：【一共有多少个玉米？】 【平均每个笼子装几只兔子？】 【需要几个筐子？】 【柿子可以装几盒？】 【黄瓜的身高是青椒的几倍？】 教师粘贴在黑板上。 （三）分析问题，解决问题。 师：请各小组选着一个你想解决的问题，小组成员一起解决。 教师用PPT出示交流要求： （1） 小组交流时，其他组同学认真倾听别人的发言； （2） 其他小组的发言之后，每个同学可以进行补充和纠正。 师：你们小组解决的是哪个问题呢？怎么解决，说说你是怎么想的？（其他组补充和纠 正） 1、分小组解决提出的一般的乘除法问题。先小组成员独立解决，小组内交流，最后全班 交流 2、全班重点解决有关“倍”的问题。 你是怎么解决这个问题的呢，说说你的想法？ （ 1 ）学生独立完成。 （2）教师巡视，用手机记录有代表性的学生解决问题的过程。 （3）学生上台交流解决问题的过程，其他学生质疑、补充。 （4）教师结合学生作品引导学生进一步明白计算的道理，理解除法的意义，帮助学习有 困难的同学进一步理解“倍”的含义。 （用画圆的方法代替身高数值，由学生上台圈一圈，说一说） 青椒 OOOOOOO 黄瓜 ooooooo ooooooo ooooooo ooooooo ooooooo 三、巩固练习 （一）模拟商店老板的游戏。 游戏方法： 选择 1 位同学上讲台，在老师准备的商店售货架旁充当商店老板。 ① 请两位同学到货架处选着要买的同一种物品及数量， 给商店老板提出需用乘法解决的 问题。 ② 请两位同学在心中想好要买的同一种物品及数量， 算出需要的金额。由店老板猜一猜， 该同学想买的是什么物品及数量。 规则规则： （ 1） 一位同学提出问题，其他同学倾听提出问题是否合理 （ 2） 店老板作答，其他同学倾听评价是否正确（答错则交换角色） （ 3） 提出需用乘除法解决的买卖问题。 （二）课本第 94 页练一练 第 4 题 学生独立完成，全班交流汇报。 四、课堂小结 这节课，你有什么收获呢？ 教师根据学生的回答，引导学生观察、发现我们今天都是再用乘除法知识在解决问题。 引出课题并板书：乘除法的综合应用