冀教版数学五年级下册6.5分数四则混合运算教案教学设计.docxVIP

第五课时 分数四则混合运算 教学内容 冀教版五年级下册教材80至81页，分数四则混合运算 教学目标 1、 使学生结合解决实际问题的过程，理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序， 并能按运算顺序正确计算；主动体会整数运算律在分数运算中同样适用， 能运用 运算律进行有关分数的简便计算，体验简便运算的优越性。 2、 使学生在理解运算顺序和简便计算的过程中，进一步培养观察、比较、分析 和抽象概括能力。 3、 使学生在学习过程中，体会到数学知识的内在联系，积累数学学习的经验。 教学重点、难点 重点：分数四则混合运算的运算顺序及简便算法。 难点：根据实际情况灵活进行简便计算及根据运算顺序正确计算。 教学准备 多媒体课件，彩色粉笔 教学过程 一复习铺垫 计算 24- 4+16X 5-37 24 -（1.5+2.5 ） X 6 想想整数、小数的四则混合运算的运算顺序是什么？ 设计意图：整数的运算律迁移到分数中来使用， 让学生在计算中自主探索，充分 观察，对比体验，通过自己思考，用已有的知识结构去同化、顺应新的知识，达 到有意义的学习的目的。发展了学生的抽象概括能力和初步的演绎推理能力。 二感悟新知 今天我们就一起来学习分数四则混合运算。（ 板书四则混合运算） 出示教材中的（1）题———5 10 4 16 师：请同学们先说一说运算顺序，再自己试着计算。 设计意图：通过口算分数乘除法习题，复习巩固分数乘除法的计算法则。由解决 生活中常见的实际问题，引出分数四则混合运算，既可以让学生结合具体的情境 理解算式的含义，初步体会分数四则混合运算在日常生活中的应用， 又有利于调 （对于学生的回答要及时进行动学生学习数学的积极性，激发学习数学的兴趣 生：和整数四则运算顺序一样，先乘除，后加减 （对于学生的回答要及时进行 15 16 TOC \o 1-5 \h \z 3 16 10 4 15 1 4 10 5 1 8 10 10 9 10 出示（2）题 1 5 10 3 6 9 板书1 6 10 5 9 4 9 设计意图：通过让学生试算，引导学生主动把整数四则混合运算顺序迁移到分数 四则混合运算中来；结合对计算过程的评讲，使学生进一步明确分数四则混合运 算的运算顺序。 师：通过这两道题，我们能总结出什么？ 师生总结：分数除法，先算乘除，后算加减；有除法先把除法转化成乘法，再计 算；能约分的先约分，后计算。 师：第（2）题还有其它的做法吗？ 根据学生回答板书 1 5 10 3 6 6 1 6 10 3 5 6 1 6 10 5 9 4 9 指出：这两道算式都含有两种或两种以上的运算， 像这样的算式都是分数四 则混合运算的算式。 小结：整数、小数四则混合运算的运算顺序都是先算乘除法，再算加减法。 有括号的先算括号里面的。还可以使用运算律使计算更简便。 三巩固练习 教材80页试一试1,2题 四达标反馈 1 TOC \o 1-5 \h \z 45 15 3 5 19 19 6 1 1 101 21 5 5 95 64 45 答案： 35 17 16 5 19 五课堂小结 整数四则混合运算在使用运算律时，常常是使用运算律凑成整十或整百、整千数 再计算，但分数四则混合运算在使用运算律时， 通常是凑成整数，或者观察是否 有利于约分，有些题目不能直接进行简便计算，要先算一步或者几步才能应用运 算律或者规律简便计算。因此在计算过程中要随时注意观察算式的特点，思考能 不能用简便计算。 六布置作业 教材81页练习1,2,3,4,5,6 题 TOC \o 1-5 \h \z 2 45 1 7 答案：1.(1)9 公顷(2)35 时 2. 12,16,2 127 2193 3. 54,9,8,21,45,30，16 4. 千米 5. 96 千克 6. 6° 板书设计 四则混合运算 /八 1 3 15 (1) 10 4 16 1 3 16 10 4 15 TOC \o 1-5 \h \z 1 4 10 5 1 8 10 10 9 10 1 5 10 1 5 10 3 6 9 3 6 9 1 6 10 (2) 1 6 10 3 5 9 3 5 9 1 6 10 4 3 5 9 9 4 9 教学资料包 教学资源 3/7 耳9/9-4/3 8/9 15/36+1/27 12 5/6-/9 8 4+1/4 6￡/8￡/8 ￡ 4/7 /9+3/7 9 5/2- (3/2+4/5) 7/8+ (1/8+1/9) 一件工程，甲队单独做要15天完成，乙队单独做要20天完成。两队合做要多 少天完成？ —件工作，甲单独做要6小时完成，乙单独做要4小时完成，丙单独做要3小 时完成。二人合做要几小时完成？ 答案：1 11/27 28/3 10 又 1/4 15 又 47/48 5/9 1/5 1 又