詹天佑优秀教案.docxVIP

詹天佑 教学目标： 1、正确流利有感情的朗读课文 2、结合上下文理解词句意思积累词语 3、理解课文内容体会詹天佑的爱国精神 教学重难点： 1、理解词句意思 2、体会詹天佑的爱国情怀 教学过程： 谈话导入 1、介绍詹天佑，以名字为题说明本文讲述詹天佑这个人（“中国铁路之父”、“中国近代工程之父”）（出示詹天佑的图片） 检查预习情况 检查生字认读情况 （随意抽取学生认字 检查生对课文的熟悉情况 （全班齐读课文） 品读文章 （一）师提问生回答 1、本文开篇对詹天佑就作了介绍，他是个怎样的人？ （我国杰出的爱国工程师） 2、课文开篇讲述詹天佑做了什么事？ (主持修筑京张铁路) 师总结：本文开篇点名主题詹天佑是我国杰出的爱国工程师，主持修筑了京张铁路。 （二）课文具体讲述詹天佑事迹的是第2~6自然段，是文章的重点部分。结合课文中的具体事例我们来看看詹天佑的杰出体现在什么地方？爱国体现在什么地方？给第2到第6自然段划分小层次，再添加小标题，说说每一层写了什么内容。 学生分组交流，教师巡回指导 第一层（第2、3自然段）：詹天佑勇于承担任务，长中国人志气，体现了他不畏列强的爱国之情。 小标题：接受任务。 第二层（第4自然段）：詹天佑克服恶劣的自然环境，以身作则以严肃的工作态度勘测线路。 小标题：勘测线路。 第三层：（第5、6自然段）：詹天佑大胆创新，因地制宜、灵活变通设计“人”字形线路，说明他才智过人很杰出。 小标题：开凿隧道，设计线路。 四、深入探究，走近詹天佑 1现在我们来研读课文2、3自然段，了解一下詹天佑在什么情况下接受了任务，进而细细体会他的爱国情怀。 大家边读边画出相关的句子，仔细想想，谈谈各自的体会。 （1）理解句子：“帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说：‘能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。’” 这句话的意思是当时的清政府没有能力修这条铁路，要修这条铁路，只能靠外国人。 朗读指导：我们要用什么样的语气来读这句话？（愤怒） （2）理解句子：“原来，从南口往北过居庸关到八达岭……是无论如何也完成不了的。” 这是帝国主义者对中国人的藐视，同时也交代了环境的恶劣，为下文詹天佑的提前完成任务作了铺垫，突出了他的杰出。 教师总结：詹天佑是在帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑下接受了任务，在困难重重的情况下接受了任务，那么接下来他是怎么做的呢？请继续往下读—— 研读课文第4自然段，了解詹天佑接受任务后勘测线路的经过。大家边读边找出描写詹天佑的语言、行动、心理的句子，细细体会。 语言描写：詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。” 这是对詹天佑的语言描写，表现了他对工作一丝不苟的科学态度。 行动描写：他亲自带着学生和工人，扛着标杆……常常请教当地的农民。 这是对詹天佑的行动描写，体现了他不畏艰苦，任劳任怨的工作作风。 心理描写：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。 这是对詹天佑的心理描写，从中可以看出詹天佑热爱祖国、为祖国争光的思想感情。 3研读课文第5、6自然段，了解詹天佑开凿隧道和设计路线的经过。 （1）找出詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道的句子。边读边思考： 为什么他开凿两条隧道运用了不同的方法，从中你体会到了什么？ 针对不同的地形特点，詹天佑具体问题具体分析，体现他杰出的智慧和才干。 （2）请学生画出詹天佑开凿两条隧道所运用不同方法的示意图。 （3）读詹天佑设计“人”字形线路的经过，体会这一部分表现了什么？ 明确：大胆的设计，巧妙的方法，体现了詹天佑敢于实践、勇于创新的精神，照应了开头的“杰出”二字。 第二课时: 一、读课文，答疑解惑 1上节课，我们认真初读了课文，了解到了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，同学们还有什么不太明白的地方，大家提出来一起讨论一下吧！ 2学生提问题，讨论解决。 第一，这个环节要注意解决课后二题，如若学生没有提出这几个问题，则由老师带领大家找出此问题。 第二，学生可能问：青藏铁路的格尔木——拉萨段全长1142公里，京张铁路才200公里，为什么詹天佑能凭借京张铁路成为杰出的爱国工程师？（教师可请同学们读重点句，抓住阻挠、控制、要挟、轻蔑、高山深涧、悬崖峭壁这几个重点词理解，出示京张铁路的地形图，让学生了解京张铁路的地理位置和环境，体会到帝国主义对中国人的蔑视，而京张铁路地理环境恶劣，在这种情况下，詹天佑为了维护祖国的尊严，顶着重重压力，不怕困难，毅然接受了这个艰巨的任务，是受命于危难之际，为中国人争一口气的壮举，认识到詹天佑确实是一个爱国的工程师，从而激发学生的爱国热情。对詹天佑产生敬佩