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基本身体活动动作——跑与游戏
目前学习了《通过“基本身体活动动作——跑与游戏”教学案例解读课标水平一》,明白了各种方式接力跑是一项以团队成绩来评定胜负的跑的游戏,是通过各种跑和接力的方式来发展学生奔跑能力和接力技能,提高速度、耐力、灵敏等体能素质,培养学生集体主义精神、团队意识、遵守纪律和规则意识的教学内容;接力跑可以分为:接力跑动作的变化、接力跑交接物的变化、交接人方向的变化、接力途中设置不同障碍物等类型。与此同时,使我更深刻地懂得在体育游戏中,虽然有动作技术、方法方面的要求,但对这些基本身体活动动作的教学,并不提出过多的技术细节。这种同游戏相结合了的动作教法,是相当适合水平一的学生。
同时通过视频学习《通过“基本身体活动动作-----跑与游戏”教学案例解读课标水平一》,理解《体育与健康课程标准》修订的这些发展和变化正是基于体育课程与教学改革提高体育与健康课教学质量需要的。学习和领会这些发展变化,能够更加有利于教师在体育与健康课教学中贯彻落实课标的精神,达成课程的目标,提高课堂教学质量。体育课堂教学质量和效果,取决于学生、教师、目标、内容、过程、环境、方法、评价等体育教学的基本要素。拟订课时教学目标就比寻要考虑到这些因素,教学时有可操作、可观测、可评价的有条件、行为、标准三部分的课时教学目标。各项体育教学要素有了清晰、可操作性的“标准”,只要教师把握和处理好各基本要素间相互联系、相互作用和相互制约的关系,形成优化的“教学合力”,就一定能够取得良好的教学效果。如:(1)在备课中充分考虑学生的年龄、个性、心里,以及已有的知识、技能、方法、兴趣、态度等发展水平。(2)用按照符合国家基本要求的教学内容体系中精选的能够促进学生发展和需要的运动技能或身体练习教学内容。(3)设计一个以运动技能为主要内容的教学过程,并以此为途径实现知识、体能、方法、能力、行为等三维目标的学习过程。如:《多种方式的交接方式的迎面接力跑游戏》以接力跑为一个运动的主要内容,从而达到教学目标。(4)应用各种促进发展的评价方式,保障教学的顺利推进。如此构成的体育教学过程,一定是有效果有质量的。
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