《15 夏天里的成长》教案.docxVIP

15 夏天里的成长 教材解析 《夏天里的成长》是部编版五年级上册五单元第一篇主体课文，是梁容若的《夏天》原文的片段。课文开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文，以“迅速生长”点明夏天成长的特征。围绕中心句，第2—4自然段分别从动植物的生长，山河大地、铁轨柏油路等事物的“长”，以及孩子们的成长三方面进行具体描写。 第二课时? 教学目标 1.通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”，知道课文是怎样围绕中心意思来写的。 2.体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。 3.有感情地朗读课文。 教学重、难点 知道课文是怎样围绕中心意思来写的 教具准备 ? 课件 教学过程： 一、复习导入? ?1. ?上节课我们通过抓中心句梳理了脉络，一起回忆一下，全文是围绕哪句话来写的？（PPT出示，生齐读）从哪几个方面把中心意思写清楚了？ 通过动植物、山河大地、人这三个方面表现“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心。 今天我们深入课文每一个自然段，共同体会“在夏天里成长”。 ? 二、抓住中心，深入学习。 （一）学习第二自然段 1、下面同学们自由读课文的第二自然段，找出本段的中心句。 大屏幕出示： “生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。” 朗读 “飞快的”“跳跃的”“活生生的看得见的”这几个词语的时候，要读出节奏感，稍快。生齐读句子 2、默读课文，提取关键词，完成“生物成长表”，想想作者是如何把中心句的意思写具体的？? 生物 时间 怎样长 瓜藤 一天 长出几寸 生展示交流，老师补充 总结：作者从植物生长的长度、数量、形态等变化和动物大小的变化来把中心句写具体。 3、读一读第二自然段，注意读出万物生长“快”的特点。 （二）谁愿意把第三自然段读给大家听。? ?1．这一自然段写了哪些事物的生长呢？ 根据学生回答板书 ：山 ?地 ?河 ? 铁轨 ?马路 ? ? 2．大屏幕出示：你能用“因为……所以……”这样的句式把这五种事物成长的特点说出来。? 如：因为草长树木长，所以山是一天天变丰满。 （因为秧苗长甘蔗长，所以地是一天一天地高起来；因为水长瀑布长，所以河是一天一天地变深变大；因为铁轨长，所以缝隙是一天天地变小；因为柏油路长，所以路是一天一天地高起来。）（解释：物体遇热膨胀所以缝隙变小，路面高起来。）? 3.夏天还有哪些事物生长迅速，你能仿照课文中的句子说一说吗？（你可以把你想到的先说给同桌听） （三）同学们看（指板书），有生命的植物、 动物（相机板书：有生命）乃至不具生命的山水、 铁轨 甚至马路（相机板书：无生命）在夏天里都在长大，（指板书）说明了夏天的确是万物长大的时期，那么人也是一样的，也是在一天天的长大，人在夏天里的成长有什么特点呢？谁愿意把第四自然段读给大家听。 （四）（指读第四自然段）那么人在夏天成长有什么特点呢？? 1.（指生答）身体的成长、年龄的增长。小学——中学 ? 中学——大学 ? 或快或慢（总是要长） ?2.理解谚语? 大屏幕出示谚语： 六月六，看谷秀。 处暑不出头，割谷喂老牛。 指生读，解释： ?“六月六，看谷秀”:农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。? “处暑不出头，割谷喂老牛”：处暑节气在每年八月二十三或二十四日，意味着炎热的夏天即将过去，此时的谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。? 1.师小结：这两条谚语说的是农民在夏天里总是能抓住植物生长的最佳时机，所以植物的生长状态很好 ?2.在这一段中，哪句话使你受到的启发最大？（指生答。）? 3.大屏幕出示最后一句：农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有了在收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长。 说说你是怎么理解的？? （1）农作物夏天不长或长得太慢，秋天就没有收成的希望。? （2）道理：人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长。 （3）读了这句话，你感受到了什么？明白了什么？ （4）热天：不是指季节，而是指利于学习知识，利于成长的时间、环境等，主要指青少年时期。? （5）长：不仅仅指身体的成长，年龄的增长，体重的增加，还要看知识的积累，认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把握，努力学习。? （6）人生的夏天指的是？一个人的青少年时期。? （7）这句话告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。（板书：珍惜时间 抓住机会）? （8）齐读第四自然段，再一次体会一下人要成长的道理。? ?四、回顾课文，拓展延伸。? 1.指板书，作者为什么选取这几种事物来写？ （典型事物，抓住特点，今后我们在写作文时，也要抓住有代表性的事物的特点去写，这