初中语文_16 云南的歌会教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

歌唱——那方水土，那方人 【学习内容】 人教版八年级下册第四单元： 沈从文《云南的歌会》 八年级下册《语文主题学习》丛书第四册——《名家风采》： 沈从文《市集》 沈从文《端午日》 【学习目标】 1．赏析人物描写、环境描写、场面描写。 2．揣摩文章语言，领会写作特色。 3．感受乡土气息，培养热爱民俗文化的情感。 【课前准备】 学生自主阅读《云南的歌会》以及丛书之《名家风采》中的两篇文章：《市集》《端午日》。 自主学习，扫除字词障碍。 了解作者沈从文。 【教学过程】 导入：一方水土养育一方人，一方人造就一方文化。中国五千年文明史，民俗文化如一颗颗明珠，璀璨着各个地域的文化积淀。作为“乡土文学之父”的沈从文先生，用他的生花妙笔，向我们铺开一幅有声有色的民俗风情长卷。这节课，老师和大家一起慢慢打开这幅画卷，去欣赏，去歌唱——那方水土，那方人。（板书课题） 活动一：初读寻美 熟读了课文，我们知道，云南人爱唱歌，请你在文中找一找，他们在哪些地方留下了美妙歌声，他们用哪些独特的方式演唱？ 活动二：美在人物 在三种不同场合的歌会中，作者分别写了哪三种人？读出相关的片段，说一说对这三种人的描写有何异同？ 活动三：美在环境 一些寻常的景物，在作者笔下是怎样变得鲜活起来的呢？ 课文第四自然段，用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，写“开满杂花的小山坡”，“各种山鸟呼朋唤侣”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系？你觉得作者写这些有什么用意？ 在《市集》一文中还有类似的写法吗？请你找一找。 活动四：美在场面 精读《云南的歌会》第五自然段和《市集》的第二、第七自然段，《端午日》的第二自然段，多角度感受场面描写。与小组同学谈一谈你的收获吧！ 结语：生活的美好，人生的美好，在作者抒情的笔调中汩汩流淌而出。沈从文以明净，悠美的文字向我们展示了淳朴自然的风俗人情，这源于他对生活的热爱。做生活的有心人，去爱我们的生活吧，去关注我们平常习焉不察的民风民情，去探寻日常生活背后的学问，一定会有惊喜的发现！ 初中八年级学生已经具备了一定的阅读能力，通过阅读文本再现作者描绘的歌会场面应该是可以达成的。通过小组合作探究把握三个场合的不同内容和写作手法，也没有困难，在学生探究的基础上教师加以点拨，学生完全可以欣赏到云南的没。难点是品味文中人物描写和景物描写的精妙。教师引导学生去赏析人物描写的不同手法，场面描写的精妙，通过拓展阅读进一步感受不同角度的场面描写。 第一、教学过程过于紧凑，课堂时间仓促，留给学生思考的时间相对较少。?第二、教师的课堂语言虽幽默但还不够精美，有时显得较为啰嗦。?第三、因为时间的限制，学生的积极性、主动性还没有得到很好地激发，老师的讲解用时过多，与学生的对话交流还不够充分。教师与学生的配合不够完美。今后要大胆放手给学生。??? 第四、学生放声朗读的不够，过于拘谨，以后要多培养学生的放声朗读。???? ? 总之，这节课，还存在许多不足，同时也受益匪浅。我深深体会到：语文教学就是引领学生通过阅读智慧的言语去体会诗意的人生，感悟作品的意义，陶冶学生的性情，净化学生的心灵，提高整体文化修养，塑造高尚的人格，传承民族传统文化并发扬光大。 这一单元以民间文化为主题编写，我们一起领略名家笔下的民俗风情。我所任教的八年级学生对民俗了解比较少，课前让学生了解有关的民风民俗帮助本课的学习。 本文是一篇极富情趣的散文，在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各有不相同。文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的欣赏与赞美。生活的美好，人生的美好在作者的抒情笔调中汩汩流出。为了更好地赏析，我拓展了沈从文先生的另外两篇《市集》和《端午日》中的写景和场面描写。 《云南的歌会》练习题： 一、阅读下面的选段，回答后面的问题。 这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。 1．你认为从描写的笔法看这是中国画中的水墨画还是工笔画? 2．这里是一段人物的________ 描写，写了人物的面容、________ 、________ 。 3．你认为这段描写好在哪里? 4.请你学习这一段的写法，给你身边熟悉的人写一段肖像描写。（100字左右） 二、阅读课文第四自然段问答下面问题。 1．第四自然段的主要内容是什么? 2．这一段用很多笔墨写进城一路的景色，想一想路上的景色、小鸟的歌唱和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系呢，你觉得作者这样写有什么意图? ●迁移延伸 收集一首民歌或民谣写在下面，仔细地读一读，看