五年级心理健康优秀教案.pdfVIP

教学目标 小学五年级的学生， 正处于心理发展的不稳定时期， 心绪 起伏较大。本册的教学目标是培养学生积极向上的乐观情绪， 发展他们的发散思维， 培养学生良好的意志品质。 具体的教学 目标如下： 1 、自我发展指导。 五年级学生已经有了自己的情绪和个性，如紧张、愤怒、 怯懦等，有时消极的情绪会占主导地位。通过学习，帮助学生 消除消极情绪，培养学生的积极情绪，发展他们的个性心理， 培养他们良好的意志品质和健康的心理状态。 2 、人际交往指导。 五年级的学生在人际交往方面由于他们有了自己的个性， 有了自己的想法， 所以想成为伙伴中的主导者， 这使得友谊之 间出现了一些误解等问题。 通过学习，要使他们重新认识自己， 认识朋友，明确朋友应该相互信任。 3 、生活适应指导。 1 / 42 五年级的学生在学习生活中多会遇到挫折和选择， 同时也 会由于他们的心理状态而受到诱惑。 通过学习， 使学生树立正 确的人生观、 价值观，使他们自觉抵制诱惑， 面对挫折和选择， 学会平等竞争，克服不良的心理现象。 4 、学习心理指导。 五年级的学生已经进入了学习的关键期， 学业的紧张、 活 动的增多会使他们的心理发生很多变化。 通过学习， 培养学生 的发散思维、创造思维及创造能力，使他们懂得科学用脑，积 累学习的方法和经验，减轻学习的负担。 第 1 颗 用耳朵赢得好人缘 教学目标： 1 ． 帮助学生认识倾听的重要性。 2 ． 体验不同的倾听态度和倾听习惯带给别人的不同感 受，领悟不同的态度和做法在人际关系中的不同影响， 理 解什么是良好的倾听态度和习惯。 3 ． 对学生进行倾听训练，提高他们的人际交往技巧。 教学方法：心理训练、小组讨论 2 / 42 活动准备：多媒体课件、短剧录像、图片 教学过程： 教学内容及过程 个人创意 一、导入： 集体游戏。 游戏步骤：１．请学生听一篇名为 《花雨》的文章。文章中会多次出现 ?花 朵?和?雨滴?这两个名词。每当听到 ?花朵? 时，女同学起立， 听到?雨滴? 时，男同学起立。如果连续听到两个相 同的名词，则站立不动；站立的同学要 等另一组同学起立后方可坐下。 提问：为什么有的同学会在活动中 反应既快又准确？有的同学出错较 多？在此活动中，取得既快又准确的结 果的秘诀是什么？ 总结：反应既快又准确的前提就是 认真倾听。 3 / 42 引出主题：共同探讨如何倾听？如 何用耳朵赢得好人缘？ 二、短剧启思： 《谁是小昊的好朋友？》 短剧梗概： 一天下午，小昊在体育课上与同学 打篮球，扭伤了脚。下课回班后，看到了他 的好朋友小峰，小昊就对他说关于自己受伤 的话题，想让好朋友安慰一下自己。而小峰 却转笔、抖脚、看书等，小昊对小峰的这种 态度很失望；在放学回家的路上，小昊对小 云说起关