校园交响诗 教案.docxVIP

课题 语六下 27 校园交响诗 教学目标 1．学生认识7个生字，会写7个生字，掌握1个多音字，理解重点词语。 2．指导学生有感情地朗读课文，读懂课文内容，产生对小学生活的热爱，对为自己付出辛勤劳动的教职工表达热爱与感激之情。 3．引导学生了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。 教学重 难 点 重点 指导学生有感情地朗读课文，读懂课文内容，产生对小学生活的热爱，对为自己付出辛勤劳动的教职工表达热爱与感激之情。 难点 引导学生了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。 学法指导 1.讲授法 2.自学法 3.讨论法4以读促悟法 课型 精读 课时 2 主备人 冉贵平 审核人 张丽 第1课时 学生认识7个生字，会写7个生字，掌握1个多音字，理解重点词语。 指导学生有感情地朗读课文，读懂课文内容。 学习过程 个性补充 预习导引 1、把课文读通顺，查字典理解不懂的词语，自学生字（字音、部首、组词）。 2、学生自己理解，并归纳出主要内容。 新课导入 一、新课导入 同学们，你们很快就要离开学习、生活了六年的学校了，回顾这六年的小学生活，它给你留下的是什么？今天我们一起来学习课文《校园交响诗》。我想，这篇文章一定会说出你们的心里话，表达你们对母校、对老师的共同心声。 初读课文，整体感知 二、初读课文，整体感知 1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，用各种方式理解新词。 2.选择你最喜欢的段落多读几遍。 3.在自学生字时，你有哪些好的方法要与同学们一起分享？你还有哪些困难？(在字音、字形、字义等方面的困难)学生交流。 4.检查，正音。(课件出示) 汲取 储积 恬静 花瓣 堆砌 硕果累累 书声琅琅 生机勃勃 绚丽多彩 袅袅炊烟 亭亭玉立 井然有序 汗流浃背 繁华满枝 5.在刚才的学习中，你还有不理解的词吗？(学生交流) 词语解释： 汲取：吸取。 恬静：安静；宁静。 丰硕：(果实)又多又大(多用于抽象事物)。 硕果累累：大的果实接连成串。 袅袅婷婷：形容女子走路体态轻盈优美。 婀娜：(姿态)柔软而美好。 品读课文，检查预习 三、品读课文，认知贯通 学生自学课文，教师巡视、指导。 小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。 教师指导，提出学习方法。 3.在小组长的带领下，学生自学课文。 4.讨论交流。 思考：课文中的五个小标题分别比喻了什么？请大家联系课文内容和自己的生活实际，说说你最喜欢的内容和自己的感受。 指名分小节读文，集体评议。 6.指名简述听读后在头脑中形成的画面。 7.指名口述课文大意。 课文以“校园交响诗”为题，描绘了校园中多彩的学生生活，充满了诗情画意，表达了学生对培养哺育自己的学校的深厚感情。 归纳小结 书写生字时，要做到边写边记。理解词语的意思。 本文叙写了校园生活哪些方面的内容？表达了作者怎样的思想感情？ 课堂作业 1．读拼音，写词语。 jí qǔ,(　　　))　　chǔ jī,(　　　))　　tián jìng,(　　　)) huā bàn,(　　　)) shuò guǒ léi léi),\s\do5((　　　　　　　))) 2．词语搭配。 (　　　)的蜂巢　　　(　　　)的风姿 (　　　)的心 (　　　)的身影 (　　　)的舞步 (　　　)的思念 (　　　)地跃动 (　　　)地栖息 3．选词填空，指出下面各句使用的修辞手法。 对偶　排比　比喻　拟人 (1)排列的桌椅，是一格一格的蜂房…… (　　　) (2)……而喷泉却依然醒着。(　　　) (3)同浴着阳光，共享着欢乐……(　　　) (4)时而循着历史的长河飞向遥远的古代；时而飞翔在当今的科学天地。时而书声琅琅；时而书写沙沙。 (　　　) 4．抄写7个会写生字词。 板书设计 27校园交响诗 课后反思 本课是一篇散文。课文以“校园交响诗”为题，描绘了校园中多彩的生活，充满了诗情画意，表达了学生对培养哺育自己的学校的深厚感情。“交响诗”是指只有一个乐章的交响曲，常取材于富有诗意的文学作品，是标题音乐的一种。课题以比喻的方式，形象地点出校园生活是丰富多彩的，富有诗意的，令人回味的。全文是以小标题的形式从五个方面写得。文中五个小标题“蜂巢”“鸟岛”“花瓣”“喷泉”“树根”也都是从不同角度，以比喻的方式描绘了丰富多彩的校园生活。 教学素材 PPT 第2课时 1．指导学生有感情地朗读课文，读懂课文内容，产生对小学生活的热爱，对为自己付出辛勤劳动的教职工表达热爱与感激之情。 2．引导学生了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。 学习过程 复习导入 一、复习导入 指名复习生字新词，