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- 2021-05-22 发布于河南
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《生于忧患，死于安乐》
发布者：张慧 发布时间：2013-09-07 16:14:47
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导学目标：
知识与能力：
掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文；
过程与方法：
1、体会层层推理的论证方法。
2、准确而流畅地 朗读课文；
情感、态度和价值观：
理解“生于忧患，死于安乐”的道理，培养学生的忧患意识；
导学重点：掌握重点词句的含义，理解逆境成才的道理。
导学难点：
1、学习层层推理的论证方法。
2、理解“生于忧患，死于安乐”的道理，增强忧患意识。
导学方法：读、探、析结合。
导学准备：多媒体 课件
教学设想：学生自学一节课，交流探讨、反馈一节课。
教学安排：两课时
导学过程：
第一课时（预习课）
一、?????? 预习目标
通过一节课时间的预习，能熟读课文，掌握生字词及文学常识，了解作者的 写作目的，对照课后注释翻译课文，积累喜欢的佳句，谈谈自学后的感受和体会。
二、预习过程
1、自读课文1-2遍，划出生字、生词和文中精彩的句子，然后查、写、记生字词。积累划出的句子，完成 练习的第2-3题。
2、?了解“孟子”及《孟子》，并进一步读课文。
（1）作者及作品摘抄在预习笔记本中，完成练习第1题。
（2）?诵读课文。声音要洪亮，读出节奏，读出气势。可一人读，也可合作；坐着、下位读都可。
3、对照注释，边读边
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