部编版四年级语文下册第6课《飞向蓝天的恐龙》优秀课件（统编）.pptx

;笨重、迟钝、凶猛、茹毛饮血;灵巧、敏捷、轻盈、五彩斑斓。;两个物种似乎毫不相干，恐龙究竟是如何飞向蓝天演化成鸟类的呢？让我们一起走进今天的课文。; 恐龙是中生代时期(2.3亿年前) 的一类脊椎动物，矫健的四肢、长 长的尾巴和庞大的身躯是大多数恐龙的写照。恐龙在6500万年前突然全部消失，成为地球生物进化史上的一个谜。如今仅存鸟类，大多数科学家都认可“鸟类属于恐龙”的说法。;1.会认12个生字，会写15个生字。正确读写“笨重、迟钝、五彩斑斓”等词语。（重点） 2.了解课文内容。能用自己的话复述恐龙飞向蓝天的演化过程。（重点） 3.激发热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。（难点）;用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。;迟 钝;钝;笨;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;;;矫捷 ≈ 敏捷 ? 迟钝;翱翔：;课文主要向我们介绍了什么内容？; 默读时要集中注意力，可以边读边动笔，画出重点词句。边读边感受科学工作者的执着与艰辛。;课文主要向我们介绍了什么内容？;笨重;飞向蓝天的恐龙;;小朋友印象中的恐龙是不是都是笨重、迟钝，或是凶猛的呢？其实不止呢！有的恐龙经过漫长的演化，变成了翱翔天空的鸟儿。小朋友们想了解这些吗？让我们走进课文去瞧一瞧吧！; 请同学们读第1自然段，说一说恐龙和鸟类有什么关系？用课文中原句回答。; 恐龙早就已经消失了，科学家们为什么会说“恐龙的一支变成了鸟儿”。读课文第2自然段，说说谁先注意恐龙与鸟类的关系的？科学家们提出了怎样的假说？;; 20世纪末期：我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石。; 恐龙是如何飞向蓝天的呢？让我们穿越时空隧道，访问中生代的地球，看看这一演化过程吧！; 读课文第4自然段，说说作者是按照什么顺序介绍恐龙变成鸟类的演化过程的？请你根据课文内容填写下表。;时间; 对于猎食性恐龙如何学会飞翔的，科学家对此的推测的观点是怎样的？; 它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。; “它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。 ”这句话中的“可能”一词可以删掉吗？;观点二; 科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。随着越来越多相关化石的发现，他们离这一愿望的实现已越来越近了。; “这一历史进程”指的是什么？; 前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。;恐龙是如何飞上蓝天的？请你简单介绍一下。; 你还知道哪些关于恐龙的知识，把你知道的说出来和大家分享一下吧！;本文描述了科学家对鸟类与恐龙之间关系的推测、探索，并对恐龙飞向蓝天的演变过程进行了合理的想象和猜测。赞扬了科学工作者从事科学研究的 ，激发了人们 的浓厚兴趣。;古生物研究的重大发现;慈母龙;角龙;三角龙;课文中的不少语句表达很准确，如“科学家们希望能够全面揭示这一历史进程”。找出这样的语句读一读，说说自己的体会。;恐龙；“漫长的演化”是指经历了很长时间的演变过程，而不是在短时期内完成的变化。又如“一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛”，“一些”表示不是所有的恐龙；“应该”表示一种推测的意思，说明在没有找到证据以前，不能确定。;;你们认识这两种动物吗？;（ ）的鸽子; 徐星，古生物研究员，中国科学院古脊椎与古人类研究所古生动物学家。 他主要从事中生代恐龙化石及相关地层学的研究工作，主要研究方向为虚骨龙类形态学、鸟类起源等。; 科学界存在着多种解释鸟类起源的假说。有人认为鸟类起源于一种早期鳄形动物，也有人提出鸟类源自一类叫作“槽齿类”的爬行动物，还有人推测鸟类由兽脚类恐龙演化而来。1996年以来，在我国辽西及其周边地区，发现了许多保存有羽毛的恐龙化石。有后肢修长的尾羽龙、体态臃肿的北票龙、满嘴利牙的中国鸟龙、身体小巧的小盗龙， 还有耀龙、近鸟龙等。这些恐龙，有的身披纤维状的原始 羽毛，有的身披五颜六色的片状羽毛，为科学界解答鸟类起 源问题提供了重要依据。;?dùn ;qī;;笨;斤;左右 结构;识字方法;;;恐龙拼图;凌空翱翔：在高高的空中回旋低飞。本文指恐龙的一支经过漫长的演化，能在空中低飞。;五彩斑斓：指颜色灿烂多彩。本文指孔雀的羽毛有各种颜色，十分美丽。;欣喜若狂：形容高兴到了极点。本文指研究者因为发现了保