人教版高中语文必修三教案4.14一名物理学家教育历程教案.docxVIP

优秀文档 优秀文档 PAGE PAGE3 优秀文档 PAGE 4.14 一个物理学家的教育历程 教案 【背景资料】 一、作者介绍 加来道雄，美籍日裔物理学家， 毕业于美国哈佛大学， 获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博 士学位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。主要著述有《逾越爱因斯坦》 （与特 雷纳合著）《量子场论》《超弦导论》。 二、有关知识 为了更好地理解课文，我们需要认识一些有关的理论物理学知识： （1）统一场论 根据现代物理学知识， 将我们的宇宙联合起来的力有四种： 引力、电磁力、强核力和弱核力。 物理学家运用量子力学，已经把后三种力统一同来（美 籍华侨物理学家杨振宁和他的学生 米尔斯提出杨一米尔斯场理论， 解决了这一问题， 被称为“规范模子”。 然而这一理论由于 计算繁复无比而让人头疼），然而引力 仍是游离在外。爱因斯坦毕终生之力想追求四种力 的统一，成立一个大一统的理论，最终也没有实现。 2）高维空间 现代办论物理学以为，统一四种力的远景，在于高维空间（如十维或更高）理论简直立。比 如关于先人来讲，风暴是怎样产生的，风暴会袭击什么地方，什么时候袭来，什么时候结束，他们是全无所闻的，由于他们生活在平展的大地上，只能靠肉眼从近似于二维平面的角度来察看，即便有简单的预告，也都是靠经验来猜测的。如今有了气象卫星，从太空这样三维角度察看地球，在地面上看来神秘莫测的风暴被看得清