部编版六年级语文下册第13课《金色的鱼钩》优质课件（最新）.pptx

金色的鱼钩 视频导入，激发兴趣 长征是世界军事史上的一个伟大奇迹,一个由中国工农红军创造的奇迹。长征中,涌现出了无数可歌可泣的感人故事。 红军长征过草地资料 阅读要求： 1.找出本文中生字词，读准字音。 2.请同学们快速地浏览课文，找出文中的六要素。 初读课文，整体感知 把握内容 ，概括课文 颧骨 两鬓 斑白 搪瓷 严厉 收敛 疙瘩 粗糙 抽噎 红锈 宿营地 青稞面 喜出望外 热气腾腾 无边无涯 昏迷不醒 奄奄一息 认读生字词 1935年秋，在二万五千里长征途中，一位老班长接受党交给的任务，尽心尽力地照顾好三个红军伤员，在即将走出草地时，自己却牺牲了。 主要内容： 将六要素连起来。概括就是去繁就简，这是略读课文重要的学习方法。 细读课文，把握人物形象 品味细节，感受人物形象 Ø 老班长是一个什么样的人？ Ø 你从他的哪些言行中看出来的？ Ø 最让你感动的是什么？ 学习课文的第一部分，从外貌感受老班长的形象 炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。 快四十岁，却显得苍老，可想而知，在长征途中他必定是饱经风霜，多么平凡朴素的一位红军战士啊！ 外貌描写 学习课文第二部分，品味老班长的言行变化。  老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。 他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。 老班长心里一直牵挂着病号的身体，不断地在想对策 动作描写 这句话写出了鱼钩的来历“跑”“取”“烧”“弯”这一连串的动作表现了班长的迫切心情。 有一次，我禁不住问他：“老班长，你怎么不吃鱼啊？” 他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。” 我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。走近前一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗 ，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……” 表现了老班长的尽职尽责、尽心尽力、大公无私 语言描写 动作描写 心理描写 我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。 体现出老班长崇高的牺牲精神 神态描写 语言描写 他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出去！” 老班长舍己为人的高尚品质 学习课文的第三部分，品味老班长的语言描写 神态描写 语言描写 通过老班长的外貌、神态、动作、语言和心理描写，让我们感受到了老班长舍己为人，忠于革命，为别人想得多，为自己想得少的高尚品质。 擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想：等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！ 这句话表面上是在写鱼钩，实际上是在写老班长，他亲手做的鱼钩挽救了三个战士的生命，他那舍己为人的精神永放光芒！ 品味“金色”读透主题 （1）课后收集有关红军的故事。 （2）写写你想说的话。 这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界。现在拿起你的笔，写下你想对老班长或其他人说的话吧。 拓展延伸，布置作业 老班长，我想对您说：_______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ 板书设计 金色的鱼钩 老班长 尽职尽责 舍己为人 忠于革命 金色 鱼钩 谢 谢 观 看 13 金色的鱼钩 长征是世界军事史上一个伟大的奇迹。在这个奇迹的背后，是一个个红军战士舍生忘死的付出。 你读过哪些长征的故事？ 1.默读课文，概括课文主要内容。 2.关注人物的言行，体会以老班长为代表的革命先辈的革命精神。 长征 红军二万五千里长征，简称“长征”，是第二次国内革命战争时期中国工农红军主力从长江南北各根据地向陕北革命根据地(亦称陕甘苏区)进行的战略大转移。从1934年10月开始，到1936年1