全神贯注教学课件.doc.docxVIP

优秀文档 优秀文档 PAGE PAGE4 优秀文档 PAGE 全神贯注教导课件 《全神贯注》生动地记述了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家 斯蒂芬·茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地加入到工作之中，完 全忘记了客人的事。 教导要求： 、联合理解课文内容，理解“全神贯注”的意思，体会最终一个自然段茨威格讲的话的含义。学习罗丹干事全神贯注的品质。 、学会本课生字新词，练习给课文概括主要内容。 、朗诵课文。 教导重点：抓住重点词、句、段理解课文内容。 教导难点：体会描写人物动作、情态、语言的句子所要说明的意 思。 教导过程 一、导入新课 同学们，许很多多科学家工作起来，都常常忘餐废寝，到达忘我的境界，我们今天要认识的法国著名的雕塑家是怎样全神贯注地加入创作的?板书：全神贯注 二、初读课文，感知课文内容。 、检验预习情况 指名分段读课文，纠正读音： 谈谈读后的收获 、提出不懂的问题。教师收集各组提出的问题，并进行归类，组 织学生沟通。 、师生一起拟订学习目标： 罗丹修正女像时的动作、语言、情态是怎样的?说了然什么? 最终一自然段茨威格的话怎样理解? 三、全班沟通 小组长提出本组未解决的问题，师生一起解决个中部分问题。 四、学生自学，小组、全班沟通 自读提醒： 课文中那些内容最能表现罗丹工作时“全神贯注” ? 先自读课文，画出相关词句，而后小组议论，再有感情地读一读。 五、读议联合，理解语句。 、读议相关描写罗丹修正女像时的句子。 罗丹一会儿上前，一会儿退后，觜里叽里咕噜的，好象跟谁说静静话。(这说明罗丹在仔细察看，认真思考。) 忽然，他眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁剧烈地争吵。(说明罗丹想出了比较满意的修正计划) 如果改成“眼睛闪着光，似乎在跟谁争吵”那一句好，为什么 ? 他把地板踩得吱吱响，手不停地摆荡。(说明罗丹工作紧张忙 碌) 他像喝醉了酒同样，整个世界好象已经消失了。(说明罗丹完全进入了艺术创作的境界，到了如梦如醉的程度。) 2、读读议议罗丹修正完女像发生了什么事? 让两个学生疏别读第3、4自然段中表现罗丹和茨威格行动、语言的句子。 联系上、下文议论下面句子的意思： 罗丹这才陡然想起他的客人，他推开门，很歉意地对茨威格说： “哎呦!你看我，几乎把你忘了。对不起，请不要见责。 ” (“陡然想起”是讲罗丹刚刚从如梦如醉的创作情境中解脱出来。“对不起，请不要见责”说明他对挚友的一片真情。从把朋友无意关在工作室这件事，进一步说明罗丹全神贯注地工作。) 3、齐读最终一段。思考：你怎样理解茨威格的话。 (联合实际) 六、总结全文 七、布置作业： 、练习用自己的话讲这个故事 、收集名人忘我工作故事. 拓展阅读：《全神贯注》课文 法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到他家里做客。饭后，罗丹带着这位挚友参观他的工作室。走到一座刚刚达成的塑像前，罗丹掀开搭在上面的湿布，露出一座仪态庄重的女像。茨威格不禁鼓掌叫好，他向罗丹祝贺，祝贺又一件杰作的出生。罗丹自己打量一阵，却皱着眉头，说：“啊!不，另有缺点左肩偏了点儿，脸上对不起，请等一等。”他立刻拿起抹刀，修正起来。 茨威格怕打扰雕塑家工作，静静地站在一边。只见罗丹一会儿上 前，一会儿退后，嘴里叽哩咕噜的，好似跟谁在说静静话 ;忽然眼睛 闪着异样的光，似乎在跟谁剧烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地摆荡一刻钟已往了，半小时已往了，罗丹越干越有劲，情绪更为激动了。他像喝醉了酒同样，整个世界对他来讲好似已经消失了——大体过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，而后微微地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。 茨威格见罗丹工作完了，走上前去准备同他攀谈。罗丹径自走出门去，随手拉上门准备上锁。 茨威格无缘无故，赶紧叫住罗丹：“喂!亲爱的朋友，你怎么啦?我还在屋子里呢!”罗丹这才陡然想起他的客人来，他推开门，很歉意地对茨威格说：“哎哟!你看我，几乎把你忘记了。对不起，请不要见责。” 威格对这件事有很深的感想。他以后回想说：“那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。由于从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。”