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优秀文档 优秀文档 PAGE PAGE9 优秀文档 PAGE 全称量词和存在量词 教导目标 1．通过生活和数学中的丰富实例，理解全称量词与存在量词的意 义； 2．能准确地利用全称量词与存在量词表达数学内容，并断定全称 命题和特称命题的虚实 教导重点及难点 理解全称量词与存在量词的意义，并断定全称命题和特称命题的虚实 教导种类：新授课 教导过程 一． 引入 下列语句是命题吗？ x3； 2x1是整数；⑶对所有的xR，x3；⑷对随便一个xZ，2x1是整数。⑴与⑶、⑵与⑷之间有什么关系？ 结论：由命题的界说出发，（1）（2）不是命题，（3）（4）是命题。剖析（3）（4）分辩用短语“对所有的”“对随便一个”对变量x 进行限制，进而使（ 3）（4）称为能够断定虚实的语句。 二． 教授新课： 全称量词和全称命题的观点： ①.观点： 短语“所有的”、“随便一个”在逻辑中每每叫做全称量词，用符号“”表示。 含有全称量词的命题，叫做全称命题。比方： ⑴对随便nN，2n1是奇数；⑵所有的正方形都是矩形。常有的全称量词另有： “一切”、“每一个”、“任给”、“所有的”等。 每每，将含有变量x的语句用px、qx、rx表示，变量x的取值局限用M表示。 全称命题“对M中随便一个x，有px成立”。简记为：xM，px读作：随便x属于M，有px成立。 .例1：断定下列全称命题的虚实：⑴所有的素数都是奇数； xR，x211； ⑶对每一个无理数 x，x2也是无理数。 （学生练习——各别答复——教师点评并板书） 点评：要断定全称命题的虚实，需要对取值局限 M内的每个元素 x， 证明p（x）是否成立，若成立，则全称命题是真命题，否则为假。 2．存在量词和特称命题的观点 ①引入： 下列语句是命题吗？ 2x13； x能被2和3整除；⑶存在一个xR，使2x13；⑷最少有一个xZ，x能被2和3整除。⑴与⑶、⑵与⑷之间有什么关系？ 结论：由命题的界说出发，（1）（2）不是命题，（3）（4）是命题剖析（3）（4）分辩用短语“存在一个”“最少有一个”对变量x 进行限制，进而使（ 3）（4）称为能够断定虚实的语句。 ②观点： 短语“存在一个”、“最少一个”在逻辑中每每叫做存在量词，用符号“”表示。 含有存在量词的命题，叫做特称命题（存在性命题） 。 比方： ⑴有一个素数不是奇数； ⑵有的平行四边形是菱形。 常有的存在量词另有“有些”、“有一个”、“对某个”、“有的”等。特称命题“存在M中的一个x，使px成立”。简记为：xM，px读作：存在一个x属于M，使px成立。 ③例1：断定下列存在性命题的虚实： ⑴有一个实数 x，使x2 2x 3 0成立； ⑵存在两个相交平面笔直一致条直线； ⑶有些整数惟有两个正因数。 （学生答复——教师点评并板书） 点评：要断定特称命题是真命题，只要要在取值局限M内找到一个元素x0，使p（x0）成当即可。如果在M中，使p（x0）成立的元素x不存在，则这个特称命题是假命题。 三小结 全称量词，全称命题，存在量词，特称命题的观点及怎样断定全称命题与特称命题的虚实性四．练习： 五．作业： 含有一个量词的命题的否认 教导目标 1．进一步理解全称命题与特称命题的意义； 2．能准确地写出全称命题和特称命题的否认，并掌握其之间的关 系。 教导重点：全称命题和特称命题的否认 教导难点：全称命题与特称命题的否认，及另外们之间的关系 教导种类：新授课 教导过程： 一． 复习引入： 全称命题与特称命题的观点 探究：写出下面命题的否认： 所有的矩形都是平行四边形 1）每一个素数都是奇数 2）xR，x2－2x＋1≥0 问：这些命题和它们的否认在模式上有什么变化？ 剖析：上面命题都是全称命题，即拥有“ x M，px”的模式。 个中，命题（1）的否认是：“并非所有的矩形都是平行四边形”，也就是说“存在一个矩形不是平行四边形”。 注意区别：（1）的否认不是“所有的矩形都不是平行四边形”，是由于对于原命题，我们只要找到存在一个矩形不是平行四边形就能够否认原命题，而并不消除有另外的矩形是平行四边形。 所以同理，能够得出：命题（2）的否认是：“并非每一个素数都是奇数”，也就是“存在一个素数不是奇数”； 命题（3）的否认是：“并非所有的 x∈R，x2－2x＋1≥0”，也就是 说x∈R，x2－2x＋1＜0。 发现：上述例子中的全称命题的否认都成立特称命题 二．新课教授： 全称命题的否认 ①从上述例子能够看出：三个全称命题的否认都成了特称命题。正常来说：对于含有一个量词的全称命题的否认，有下列结论：全称命题p：xM，px 它的否认 p： x M， p（x） 也就是说全称命题的否认是特称命题②例题（教材例3）：写出下列全称命题的否认： 1）p：所有能被3整除的整数都是奇数 2）p:每一个平行四边形的四个极点