五年级下册音乐教案 第一课 编花篮｜湘艺版 (1).docVIP

课题 编花篮 课型 演唱 教学目标 知识与技能 掌握甩腔、前倚音和滑音的唱法，并把这些唱法准确地运用到歌曲中。 过程与方法 能用欢快明亮的声音演唱歌曲《编花篮》，并能根据歌曲《编花篮》的旋律演奏相应的打击乐器。 情感态度 与价值观 通过歌曲的学习，感受河南民歌的特色，培养学生对民歌的兴趣。 教学重点 学会演出歌曲《编花篮》。 教学难点 掌握歌曲中前倚音，下滑音的演唱唱法。 教学方法 多媒体教学法、示范演示法、兵教兵法、听赏法 教学资源 音乐课件、多媒体、钢琴、贴图、打击小乐器 教学内容及进程 教师活动 学生活动 设计意图 组织教学 师生用音乐声问好： 师弹琴唱：1 2 3 4 ｜5－‖ 同学 们 好！ 生答唱： 1 5.｜1 5.｜5 4 3 2｜1－‖ 你 好 你 好 徐老师 你 好！ 通过师生问好，激发学生学习兴趣！ 大同市十八中教学设计模板 教师活动 学生活动 设计意图 二、导入新歌： 师：同学们，春天到了，万物复苏，百花盛开，说道花呀，我倒想考考大家，谁知道我国的国花是什么？一起说吧。 师：牡丹花雍容华贵，富丽堂皇，素有“花中之王”的美称，那么现在让我们一起来听一听对牡丹花的赞美好吗？ 多媒体播放蒋大为演唱的一段《牡丹之花》并配以关于牡丹花的PPT。 提问： 1、牡丹花好看吗？ 2、关于牡丹花的歌曲好听么？ 师：那么今天老师也给大家带来了一首关于牡丹花的歌曲，它的名字叫《编花篮》，而且它是一首河南民歌。师板书。 简介民歌： 多媒体出示： 民歌是几千年来劳动人民歌唱生活、抒发感情而创作的一种艺术形式。民歌又简称民间歌曲，它产生于民间， 是广大人民群众在社会生活实践中,并通过广泛的口头传唱逐渐形成和发展起来的，和人民生活紧密地联系着的歌曲艺术。 民歌特点：短小、生动、淳朴 常见的民歌有：劳动号子、小调、山歌 师：而我们今天要学的这首歌曲则是属于小调。 三、新授歌曲： 1、初听歌曲，听完后回答问题： 歌曲的拍子是怎样的？强弱关系又是怎 样的？ 复听歌曲，听完后找出问题： 歌曲中哪些地方最能表现出河南民歌的特 色？ （1）前倚音： 师钢琴弹奏示范前倚音的演奏效果 （2）最后部分： 师弹琴演唱 （3）仔细聆听下面两句旋律是否相同： 对比句：歌词相同，可旋律不同，也就是唱法不同。 （4）朗读歌词： 教师带领学生按节奏读歌词。并用响板加以伴奏。 强调：第二段结尾处唱法注意事项。 填词演唱歌曲 师指导学生用lu音演唱歌曲 填词演唱第一段歌词 强调纠正有问题的地方（兵教兵） 填词演唱第二段歌词 完整演唱歌曲并强调结尾部分 四、完整演唱歌曲： 1、两拍子的旋律给我们美的享受。现在我们就来唱唱这首歌曲的旋律吧，看着歌谱听钢琴小声完整演唱乐谱（用科尔文手势帮助学生建立音高感） 2、跟琴大声完整的演唱歌谱。 3、跟着钢琴一个乐句填词演唱歌曲（纠正不正确的发音） 4、跟着钢琴完整演唱。 我们怎样才能把这首歌曲唱的和多媒体演唱的一样好听呢？（聆听多媒体歌曲，抓学生资源）。 6、加入感情色彩完整演唱（老师及时的引导、关注歌曲的表现）。 四、合作探究：表演唱 议一议：每四个人为一小组为歌曲创编动作。 提示：可选择打击小乐器为歌曲伴奏 演一演：以小组为单位上台表演。 小组汇报： a学生展开自己的想象，以小组的形式上台展示汇报表演。 b学生评比，优化活动。 五、当堂检测： 1、师生互唱 2、表演唱 拓展延伸： 1、欣赏河南豫剧常香玉经典唱段： 《谁说女子不如男》 侯欣然、侯欣悦 - 编花篮 - 2017歌声的 翅膀第七期现场_腾讯视频 预设生： 牡丹花 好 好看 好听 预设生：学生说一说关于民歌的资料。 预设生：歌曲是四二拍子的节奏，它的强弱关系是强弱。 预设生：歌曲的开 始部分 生跟琴演唱前倚音 预设生：歌曲的结 尾部分 生跟唱 1生根据师在钢琴上弹节奏的速度来拍打节奏 2生用“lu”模唱旋律 生得出结论 全体起立，学生随老师读歌词第一段 生按照师指导填第一部分旋律歌词演唱 a小老师上台带领全班学生用肢体动作拍打节奏 b生跟师弹琴唱出旋律 C生在师钢琴伴奏下加入歌词演唱旋律第二部分 加感情色彩完整的演唱 生：（讨论） a一部分学生上台表演 B一部分学生上台利用打击小乐器为歌曲伴奏 生上台即兴表演 生再次感受河南民 歌的韵味儿 播放歌曲，并配有相应的牡丹花PPT图片，吸引学生注意力 通过了解民歌的概念及特点，民歌的体裁，使学生增进对民歌的理解。 通过拍手体验歌曲的节拍2∕4，拍子，并强调与3∕4 拍的强弱差异，为后续的学习打下基础 多媒体直接展示知识点，更容易