初中语文_端午的鸭蛋教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《端午的鸭蛋》教学设计 设计者： 教学目标 知识与能力： 1、了解文章内容，理清思路。 2、品析语言，体会作者的情感。 3、保护中华民俗文化的传承。 过程与方法： 以品读、讨论的方式，赏析文章语言，体会作者的情感。 情感、态度与价值观： 1、通过学习课文，体会作者对儿时生活的怀想的情感，激发培养学生对故乡的热爱。 2、激发学生对民俗文化的热爱。提倡保护传统文化。 教学重点 教学难点 1、品读语言，体味作者在字里行间蕴涵的情感。 2、激发学生对民俗文化的热爱，欣赏作品深厚的文化意蕴和永恒的美学价值。 教学手段 多媒体课件 教学过程 一、情境导人 以端午节风俗导入，激发学生阅读兴趣，自然引出课题《端午的鸭蛋》。 二、展示目标 学生朗读目标，做到心中有数。 预习展示，积累基础知识。 三、朗读课文，整体感知 1、文章写了哪三部分内容，用简洁的语言概括。 2、作者家乡的端午节有哪些风俗? 自学要求：a先朗读课文，独立思考以上问题。 b思考完毕后，展示交流。 四、精读赏析，体会情感 作者是如何写家乡鸭蛋的特点的？高邮鸭蛋这么好，那么作为高邮人的汪曾祺老先生会带着怎样的感情来介绍自己家乡的特产呢？ 读课文2—4段，勾画流露出作者对家乡鸭蛋感情的句子，并说说小小的鸭蛋中包含了“我”的哪些情感？ 自学指导：学生细读课文，抓住鸭蛋的特点，品读语言，并体会作者的情感，五分钟后展示、交流、补充。师做经典指导。 五、拓展反思 读完这则材料，你有什么想法？ 每年农历五月初五是我国传统的端午佳节。然而在2004年，《人民日报》上刊登了一则惊人的消息——韩国已将端午节列入国家遗产名录，经申报后，现在已被联合国教科文组织正式确定为“人类传说及无形遗产著作”。一度沸沸扬扬的中韩端午节“申遗”之争以韩国的胜利告终。 六、我收获，我快乐 学生整理自己的思绪，归纳自己在本堂课的收获。 从本文学习中，我学到了 。 七、布置作业 写一篇留在你记忆深处的有关其他传统节日的文章。 学情分析 我所任教的是初二年级的学生，处在青春期的初二学生，有强烈的求知欲和好奇心，对社会生活有自己独特的体验和看法，并且有着表达个人观点的强烈欲望，由于受到媒体和网络游戏的影响，他们关注的是时髦、偶像、网络游戏等话题，而对于传统文化，对周遭的一切人和事却漠然视之，这种情况下老师对学生进行恰当适时的引导就显得尤为必要！汪曾祺在《端午的鸭蛋》一文中用质朴的语言道出了生活中美的真谛，正好能启发学生在平淡的生活中去发现情趣，发现诗意 学生当堂学习效果评测结果及分析 一、调查基本情况? 本次调查主要是采取随机抽取学生座谈方式进行，调查对象为本节课上课学生。此次调研活动累计听课54人次，主要从学生课堂表现、学习效果评价和教学环境、设施状况等四个方面展开调查，并就调查结果进行了分析。 二、调查结果与分析 （一）调查结果 项 目 序 号 调查? 项目 调查内容 调查结果 优 良 ? 中 差 1 学 生 课 堂 表 现 携带教材、配套习题册等学习 资料。 98% 2% 0% 0% 2 课堂无吃东西、交头接耳、睡 觉、玩手机、看课外书籍等现象。 100% 0% 0% 0% 3 课堂学习氛围活跃，踊跃发言、 积极参与、形成师生良好互动。 75% 15% 10% 0% 4 能跟随教师的教学思路、认真 做好课堂笔记、完成课堂练习。 95% 5% 0% 0% 5 学习效果评价 学生理解和接受授课内容。 85% 10% 5% 0% 6 教学 环境设施情况 课桌椅摆放整齐、课室照明、 卫生情况良好。 95% 5% 0% 0% 7 教学用具准备齐全。 95% 5% 0% 0% 8 教学设备、设施正常运行。 95% 5% 0% 0% （二）调查分析 1、学生课堂表现 （1）第1、2项主要是从学生学习态度方面进行的调查，调查结果来看，绝大多数学生的学习态度端正，但仍存在着不提前准备教材现象。 （2）第3、4项是调查学生的课堂参与度和听课的专注程度。从调查结果来看，近十分之一的学生未能很好发挥主体能动性，课堂投入不够。 2、学习效果评价 第5项是对学生的学习效果进行的调查，通过与学生交流，85%的学生认为可以很好的接受并理解教学内容，但仍有少数学生反映听课紧张，影响发挥。 3、教学环境、设施运行情况 第6、7、8项主要是对课室的卫生状况、教学用具的准备情况以及教学设备、设施的运行等方面进行的了解。从统计数据来看，对以上几方面的认可度较高。 三、结果分析 （一）打造具有个人教学特色的教学。 认真备课，把知识输入设计的具有“启发性”，让学生在自我预习的知识基础上，主动利用已有知识构建新的知识体系。 （二