初中道德与法治_生命因奉献而美丽教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

生命因奉献而美丽教学设计 一、教学目标 1.情感、态度、价值观：引领学生认识生命的价值在于创造和奉献，懂得生命的价值靠行动实现的道理，养成热爱生活，从日常的点滴做起实现人生的意义的习惯，提升生命的价值。 2.能力：提高观察事物、分析问题、解决问题的能力，通过行动实现人生价值的能力。 3.知识：知道人生的价值在于创造和奉献；懂得实现生命的价值靠行动实现，应该从日常的点滴小事做起。 二、教学内容分析 本课时是第八单元珍爱生命热爱生活中第二课第一个项目的内容，继续对学生进行生命教育，让学生通过学习与探究懂得生命的意义，明确实现人生价值的途径，从而激发他们迈好青春第一步，从小事做起，提升自己的生命价值。 教材内容包括两个层次，第一个层次“奉献使人生更有意义”，第二个层次“付出是一种快乐”，第一个层次是基础和铺垫，第二个层次是对第一个层次的升华和提高，只有明确人生价值的体现才能用行动去实现。对这些问题，讲清道理很容易，但现实生活中让学生真正做到“通过行动去实现人生价值”却有一定的难度。因为刚升入初中的学生自制能力和自控能力还比较差，有些道理是知道的，但是落实到行动就困难了。 三、教学设计思路 本节课授课采取新课程有效课堂教学中所提倡的学生自主学习探究模式，体现“创设情境、自主感悟--师生互动、共同探究--回归生活、拓展升华--成果交流、积累收获”等四环节，创设视频观看，故事续写等情景，让学生体验感悟生命的意义与价值。 四、教学方法与策略 本课内容理论性较强，在教学中采用灵活的教学方法，按照“三贴近”原则，在教学中，采用多媒体教学手段为学生创设问题情境，采用参与、体验式教学、等活动形式让学生亲身实践，充分发挥学生的主体作用，让学生积极参与到课堂教学中来，激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习。 五、教学准备 1.教师：（1）精读教材，提炼教学的主要问题。（2）搜集、整理针对性的教学资料，设计教学活动，制作多媒体课件。 2.学生：收集回顾自己帮助别人的故事。 六、教学过程 环节一、情境导入，自主感悟 师：清朝的魏源在他的著作《默觚·治篇十二》里说过这样一句话：君子受言以达聪明。通俗讲就是君子接受别人的意见和建议以使自己变得更加聪明，同学们，你愿意让自己更聪明一些吗？ 生：愿意 师：接下来给大家带来几则名人名言，希望大家能从中汲取人生的智慧。 课件展示：自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 我们应当在不同的岗位上，随时奉献自己。——海塞 人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。——爱因斯坦 希望你们年轻的一代，也能像蜡烛为人照明那样，有一分热，发一分光，忠诚而为人类伟大的事业贡献自己的力量。——法拉第 思考问题：这几则名言共同表达了一个什么样的主题？ 生：奉献 师：在你心里，你怎样理解奉献这个词语的？ 生自由发表言论 师：让我们一起走进奉献，感受奉献带给我们的美好。 多媒体展示：生命因奉献而美丽 环节二：师生互动，合作探究 活动一：感动中国，支月英 多媒体展示美的图片 师：展示支月英图片问是否美丽？ 生答 师：让我们一起走进2017感动中国十大人物之一支月英的故事 多媒体展示材料 感动中国2017十大人物： 支月英(扎根乡村36年的最美教师)支月英人物事迹：支月英，女，江西省宜春市奉新县澡下镇白洋教学点教师。1980年，江西省奉新县边远山村教师奇缺，时年只有十九岁的南昌市进贤县姑娘支月英不顾家人反对，远离家乡，只身来到离家两百多公里，离乡镇45公里，海拔近千米且道路不通的泥洋小学，成了一名深山女教师。36年来支月英坚守在偏远的山村讲台，从“支姐姐”到“支妈妈”，教育了大山深处的两代人。为什么称她为最美教师？她美在何处？ 小组合作讨论，代表发言 师总结：一个人生命价值的大小，不仅取决于自己每一天能否好好地活，更取决于生命过程中的付出和奉献。当我们能够为他人带来快乐、减轻痛苦，为国家、社会作出贡献时，就更能体会自己生命的价值。 活动二：自由讨论 多媒体展示：有人说只有干大事才能成就人生，而在平凡工作岗位上工作的人都没出息，实现不了人生价值。你怎么看？ 播放视频《我们，为平凡人喝彩》，结合视频谈谈你的观点。 小组合作谈论，派代表发言 师总结：每个人处在不同的环境、不同的岗位，以不同的形式为他人、为社会作着贡献，以不同的形式体现着生命的价值。 活动三：走进小女孩hope 教师讲述hope的故事，因为其先天疾病，出生74分钟就去世了。其父母把她的器官捐献他人。 多媒体展示故事图片 思考问题：hope只有74分钟的生命是有意义的吗？ 自己思考，小组讨论 师总结：生命的意义不在长短。许许多多的人虽然生命已经逝去，可由于他们为他人，为社会作出了贡献，其生命价值得到了延续。 活动四：看视频谈感悟 多