《100以内数的大小比较》教学设计（一年级数学下册）.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 《100以内数的大小比较》教学设计 学习目标： 1、掌握比较100以内数的大小的方法，会用、、=比较几个数的大小。 2、让学生经历实际问题抽象为数学问题的过程，感受数学与日常生活的联系。 让学生体验比较100以内数的大小策略的多样化，发展创新精神和实践能力。 3、激发学生学习数学的兴趣，培养学生的小组合作能力。 学习重点： 掌握比较100以内数的大小的方法，会用、、=比较几个数的大小。 学习难点： 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的小组合作能力。 教学过程： 一、创设情境 教师活动：教师讲故事引入（配以动画） 秋天到了，猴爸爸带着小猴去果园摘桃子，他们摘了很多桃子，把筐都装满了。突然，他们却争论起来，都说自己摘的多。于是兔博士告诉他们数一数，结果，小猴摘了8个桃子，爸爸摘了14个。请你们帮他们比一比到底谁摘的桃子多？你是怎么比出它们的大小的？可以怎样表示他们之间的关系？那么谁还记得大于号、小于号都怎么写？ 学生活动：学生回答，得出比较谁摘的桃子多，其实就是要我们比较数的大小。用比较大小的符号来表示。大于号开口朝左，小于号开口朝右。 教师活动:同学回答的都非常棒，这是大于号、小于号的口诀，我们要注意区分，那么本节课我们将学习100以内数的大小比较。 设计意图：以比较谁摘的桃子多导入，既诱发学生探索欲望，同时在现实生活中提出数学问题