《100以内数的顺序》教学设计（一年级数学下册）.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 《100以内数的顺序》教学设计 学习目标： 1、会填写100以内的数目表，能根据数位的意义解决一些简单的问题。发展学生的思维。 2、通过填写100以内的数目表，使学生更清楚地了解100以内的数的排列顺序。 3、探究图中隐含的诸多规律，培养学生探究数学的兴趣，培养学生的小组合作能力。 学习重点： 会填写100以内的数目表，能根据数位的意义解决一些简单的问题，了解100以内的数的排列顺序。发展学生的思维。 学习难点： 探究图中隐含的诸多规律，培养学生探究数学的兴趣，培养学生的小组合作能力。 学习方式：自主探索、小组合作、交流研讨 教学过程： 一、创设情境 教师活动：激发兴趣：好多的数字朋友想考考我们，咱们接不接受他们的考验呢？ 学生活动：学生回答：接受。 教师活动：这是10以内的数，同学们都会排列顺序了，那么100以内的数呢，它们怎么排序呢？这是我们今天要学习的内容。 设计意图：教育家第思多惠说“教育的艺术不在于传授知识，而在于呼唤、激发。”这一环节的设计，通过创设数字朋友考学生的问题情境，既新鲜又有挑战性，符合争强好胜的一年级小朋友的特点，激发了学生的学习兴趣。 二、探究新知 学生活动：学生打开书48页，自己在空格处填数。 全班订正。 学生先自己认真的观察，然后小组研讨，发现规律。 全班交流。 可能有： 竖着看，上一个数都