《100以内数的读写》教学设计（一年级数学下册）.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 《100以内数的读写》教学设计 学习目标： 1、通过计数器使学生认识个位，十位、百位，了解个位、十位上数表示的含义，会正确读、写100以内的数。 2、通过动手操作、观察，直观体验数的意义，数的读、写法的过程方法。 3、在学习中建立数感，能积极参与学习，形成独立思考和合作学习的习惯。 学习方式：动手操作，自主合作交流探究。 学习重点： 通过计数器使学生认识个位，十位、百位，了解个位、十位上数表示含义，会正确读、写100以内的数。 学习难点： 在学习中建立数感，能积极参与学习，形成独立思考和合作学习的习惯。 教学过程： 一、创设情境 教师活动：出示计数器 同学们你们认识这是什么学具吗？ 学生活动：生答 （生如果不认识，师直接点出，这是计数器，是用来学习数用的，那么今天我们先认识计数器和数位，再学习100以内数的读法和写法）。 设计意图：激发学生强烈的学习欲望。 二、探究新知 1、认识数位 师：认识计数器上的数位。（幻灯片出示。） 同学们，从右边数第一位、第二位、第三位各是什么位？（若学生回答不出来，教师讲解）。从右边数第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。 2、100以内数的读法和写法 1.师（老师在计数器上拨珠）：学生们先独立思考再小组讨论计数器所表示的数是多少。（然后提问，点评指正并进行讲解：十位上有几个珠，就表示有几个十