《位置前后》教学设计（冀教版一年级数学下册）.docxVIP

《位置前后》教学设计 教材分析 教材分析 教学目标位置前后的引入有利于发展学生的空间观念，在生活中应用广泛，同时为以后空间方面的学习生活打下良好基础。 教学目标 【知识与能力目标】 学习用前后描述物体的相对位置；能从不同角度观察实物，会用前后描述平面上某个物体的位置。 【过程与方法目标】 在看图讲故事、看图说话的活动中，经历认识前、后位置关系的过程。 【情感与态度目标】 在数学活动中，受到做事要有毅力、遵守社会规范等方面的教育。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 【教学难点】 理解前后的相对性。 课前准备 课前准备 多媒体课件。 教学过程 教学过程 活动一：创设情境 1.学生活动：让两个小组的学生在教室中间的走廊面朝讲桌站两排，让学生互相汇报自己前后都是谁。 2.引出课题：认识前后位置关系很重要，可以帮助我们解决很多生活中的实际问题。 活动二：体验感悟 龟兔赛跑 学生讲故事：这是故事的名字是《龟兔赛跑》，开始跑后，兔子在乌龟的前面，可是后来，兔子骄傲了，乌龟经过努力，终于跑到了兔子的前面，乌龟夺取了第一名。 在这个故事里我们用到了前与后，大家还能说出我们生活中其他类似的例子吗？ 活动三：森林运动会 1.课件演示运动会排队买票，并回答以下问题： 一共（ ）位同学在排队；