《位置上下》教学设计（冀教版一年级数学下册）.docxVIP

《位置上下》教学设计 教材分析 教材分析 教学目标位置上下在日常生活中应用广泛，引入上下的位置关系可以给同学们的生活带来极大便利，同时，为以后空间方面的学习生活打下良好基础。 教学目标 【知识与能力目标】 在具体情境中理解“上下”的位置与顺序，理解其相对性，能用语言表达实际情况中的“上下”位置关系。 【过程与方法目标】 通过活动培养学生用上下描述物体的相对位置。 【情感与态度目标】 以生活中有关“上下”的真实情境激发学生的学习兴趣,联系实际生活，提高学生的动手能力。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 能用语言表达实际情况中物体的“上下”位置关系。 【教学难点】 理解“上下”位置的相对性。 课前准备 课前准备 多媒体课件。 教学过程 教学过程 激趣导入 老师说一个字，请小朋友说出意思相反的字。 师：大——小、多——少、前——后、左——右、上——下。 激励：小朋友们可真聪明，说的又对又快。今天，我们就一起来学习上下。 伸出小手来和老师一起来书写课题——上下。 情景探究 看一看 今天小动物们来参加森林舞会。你看，已经有三只小动物先到了。瞧！他们是谁呢？分别在什么地方？出事主题图，引导学生观察思考，初步体验上下，同桌互相说一说，再指名说一说 说一说 指出中间的松鼠，瞧！这只可爱的松鼠的位置在哪里呢？（松鼠在小兔子的上面，在小鸟的下