四年级下册音乐教案第2课 歌曲 江苏民歌《茉莉花》｜花城版.docVIP

PAGE PAGE 1 小学音乐（学科）第八册 《多彩的乡音》（课题）教学设计（第1课时） 一、教学内容分析 本课学习的两首江苏民歌《茉莉花》都属于小调类民歌，是单乐段的歌曲，是深受全国人民喜爱的民间小调，它清丽、柔婉，是进行民族民间音乐欣赏的好教材；这首脍炙人口的江苏民歌，多次在国家与国际的重要活动中演奏，受到世界人民的青睐。 二、教学对象分析 四年级1班的学生，有14个孩子学过乐器，而且音乐课上已经学习了不少节奏型以及具有较准确的音准，本课会出现的一字多音也已经在上学期有所学习，因此，针对本课所出现的难点只要稍作注意便可以顺利完成。 三、教学目标 1、通过学唱2首江苏民歌《茉莉花》，体验民歌中“小调”的美感，了解两个版本茉莉花的形成，对比两首民歌的异同。 2、通过《茉莉花》的学习，并比较不同形式演奏的《茉莉花》，分析其不同风格，激发学生对民族民间音乐的热爱之情。 四、教学重点 1、学唱两首不同版本的江苏民歌《茉莉花》。 2、感受江苏民歌的旋律特点。 五、教学难点 1、对比两个版本《茉莉花》的不同。 2、准确演唱两首《茉莉花》。 六、教学策略 为了让学生更好的掌握歌曲，通过利用多媒体课件，以故事导入——初步感知——学唱歌曲——对比歌曲等展开教学。倡导学生自主参与、探索发现、交流合作等多种学习方式感受音乐、表现音乐。 七、教学媒体 多媒体 钢琴 八、教学过程 步骤 教学内容 教师活动 学生活动 教学意图 备注 一 故事导入 讲《图兰朵 》的故事 学生认真听故事和音乐。听辨其采用了什么旋律。 引入茉莉花的旋律。并思考为什么普契尼会选择茉莉花加入歌剧。 二 学习江苏民歌《茉莉花》（普契尼歌剧引用的版本） 放歌曲，引导学生认真欣赏。 轻声哼唱，跟随钢琴学唱歌曲，发现并解决难点和易错点。 学唱这首《茉莉花》的旋律。 思考这首《茉莉花》的节奏和旋律有什么特点 引导学生总结节奏和旋律的特点 通过学唱《茉莉花》 ，发现其节奏宽松，旋律平缓 总结出歌曲特点，发现江苏民歌的旋律特点。 四 学唱1957年由音乐家何仿改编的另一版本《茉莉花》。 放音乐，提问：这首和前一首有什么不一样？ 教会歌曲，引导学生发 现难点。 注意旋律特点，感受婉转起伏的曲调特点 学唱歌曲，解决难点。 通过听唱这个版本的《茉莉花》，感受两首茉莉花。 跟随旋律划线条，感受委婉秀丽的江苏民歌特点。 五、 总结两首《茉莉花》的不同。 从节奏，旋律两方面分别对比两首歌曲。 从两个方面对比两首歌曲 通过节奏和旋律特点可以发现都是名为《茉莉花》的两首乐曲，还是有很大的不同，从而了解这两首经典的民歌。 六 主题升华 列举图片，很多重要场合都出现《茉莉花》的旋律。 通过图片了解这首中国民歌在世界的地位。 七 课堂小结 九、板书设计 对比两首《茉莉花》。 ? 前一首（江苏民歌） 后一首（江苏民歌） 节奏 宽疏（一字一音） 密集（一字多音） 旋律 平缓 婉转起伏 150年前→1924年→1942年→→1957年 扬州传唱 图兰朵加入 何仿采风发现 改编有了 《茉莉花》旋律 《茉莉花》 另一个版本 有3段 《茉莉花》