《左右》教学设计（冀教版一年级数学下册）.docVIP

《左右》教学设计 教学内容 冀教版一年级数学下册第1～2页。 课时目标 1．创设情境，让学生体验左右的位置关系，理解其相对性。 2．通过活动培养学生用“左右”的数学知识解决实际问题的能力。以生活中有关“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣，发展空间观念。 3．运用所学知识解决生活中的数学问题，能够在具体情境中正确理解左右的含义。 重点难点 运用所学知识解决生活中的数学问题，能够在具体情境中，正确理解左右的含义。 教学教具 铅笔、尺子、小刀、橡皮、铅笔盒。 教学过程 一、创设情境 活动一：引出“左右”。 1．学生活动：（1）让两个小组的学生在教室中间的走廊里随意来回走动→说说感受（很乱）→假设在马路上大家都这么走会怎样？（交通混乱，容易出事）→你来想办法解决。（有秩序走，靠 右走） （2）靠自己的右边来回走动—说说感受。 2．引出课题：看来认识左、右很重要，它可以帮助我们解决很多问题，这节课我们就来认识“左右”。 设计意图：通过生活实例，使学生获取大量感性材料，从矛盾冲突到解决问题，让学生切身感受到认识“左右”的必要性和 重要性。 二、探究新知 活动二：感知“左右”。 1．用左、右手引入，感知自身的左和右。 （1）我们每个人都有两只手——左手和右手，我们常常用左手和右手做什么？左、右手是好朋友，团结起来力量大。 （2）找一找我们身上还有这样分左和右的好朋友吗？ （3）你怎样来记住左、右