认识气温计 教案+同步练习（教学设计）三年级上册科学.doc

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 小学教科版三年级上册科学教学设计+习题（附答案） 3.2《认识体温计》教案 课题 认识体温计 单元 3 学科 科学 年级 3 学情分析 三年级学生对天气的认识还仅仅停留在感官的感知，或听家长、天气预报对天气的描述。他们没有进行过科学工具对天气的一些基本特征进行观察、记录和分析活动。气温计是测量气温的专用工具，使用气温计可以测量周围空气的温度，可以知道我们所在区域的气温。学生在《水》单元中已经学习了温度计的使用方法，并用温度计测量过水的温度。本课将在此基础上利用气温计模型练习并掌握气温计的正确读数方法。 学习 目标 科学概念目标 1.气温计是测量气温的专用工具。 2.“℃”是气温的常用单位，读作摄氏度。 科学探究目标 利用气温计模型练习并掌握气温计的正确读数方法。 科学态度目标 对运用气温计测量气温感兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 懂得工具的使用能提高观测气温的精确性。 重点 气温计是测量气温的专用工具。 难点 利用气温计模型进行多次练习，掌握气温计的正确读数方法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 夏天，小朋友光着膀子在海滩上踢球，冬天，小朋友穿着厚厚的羽绒服在冰上滑冰。 谁来说一下夏天和冬天你自己的感受，为什么会这样？ 是因为夏天和冬天的温度不同。太阳可以使地球变热，温度是观察和记录天气的重要内容。 为什么呆在同一件房间里，有的人感觉到冷，有的人感觉正舒适？ 天气是冷还是热，每个人的感受常常不一样，用什么工具去测量气温呢？ 学生自由回答 通过生活现象以及感受，引导“太阳可以使地球变变热”，让学生感知温度，进而引导学生对气温测量工具的关注。 讲授新课 认识温度计 温度是观察和记录天气的重要内容，测量温度需要使用相应的工具。 测量温度的仪器叫温度计。测量气温的叫气温计，又叫寒暑表。测量体温的叫体温计。测量水温的叫水温计。 小百科： 温度计是根据液体热胀冷缩的原理制成的，它的底部有液泡，不同的温度计里面分别装有酒精、煤油、水银等液体，遇热膨胀便会沿着玻璃管中的毛细管上升。 播放视频《认识气温计》 气温计一般由液泡、液柱、刻度、测量单位等部分组成，气温的常用单位是“℃”，读作“摄氏度”。 我们用气温计测量周围的温度，可以知道我们所在区域内的温度。 使用气温计的注意事项： 1 、使用前要注意观察气温计的量程和分度值。 2 、测量时，要把气温计放在测量环境内 2 － 3 分钟。 3 、气温计的液柱稳定时再读数。 4 、读数时，视线要与气温计的液柱平行。 利用气温计模型练习读数 我们已经认识了气温计的结构，气温计上最低气温是多少？最高气温是多少？每一大格被分成几小格？一大格和一小格分别代表什么意思？ 气温计上标出的温度往往是整十数，每两个数值之间分成5个或10个相等的小格，每个小格代表2摄氏度或1摄氏度。 零上温度是自0℃向上的数，表示温度越来越高。以0℃为标准点，红色液柱向上多了几格就是几摄氏度。读数时，“零上”可以省略不读。如：红色液 柱向上多了38格，读作三十八摄氏度，写作38℃。 红色液柱停在0刻度，读作零摄氏度，写作0℃。 红色液柱向下少了几个就是零下几摄氏度。读数时，“零下”必须读出来。如红色液柱向下少了5格，读作零下五摄氏度，写作-5℃。 仔细看下面的图片，写出气温计显示的温度。 观察其他温度计 水温计、气温计都属于温度计，温度计还有哪些类型呢？ PPT出示：水温计、体温计、电子温度计、双金属温度计、红外线温度计等很多不同类型的温度计。 研讨 1.研讨一：我们在读气温计时遇到了什么问题？需要注意什么？ 教师总结： （1）使用前要注意观察气温计的量程和分度值。 （2）测量时，要把气温计放在测量环境内 2 － 3 分钟。 （3）气温计的液柱稳定时再读数。 （4）读数时，视线要与气温计的液柱平行。 研讨二：利用气温计测量温度对于我们描述天气有什么帮助？ 教师总结： 温度对天气的影响很大，是天气日历中重要的记录数据。通过观察和测量我们周围大气的温度，就可以知道当地的气温变化情况。人们用摄氏度来表示物体的冷热程度，要准确地知道温度，就要使用气温计来测量。 知识拓展：气温计、体温计和水温计的相同与不同 我们已经认识了气温计、体温计和水温计，同学们能说出它们的相同和不同？ 教师提示：从形状、材质、刻度、用途、 使用方法等方面进行比较 播放视频《气温计、体温计和水温计的相同与不同 》 相同点： （1）都是依据热胀冷缩的原理制成的，用于测量温度的仪器。 （2）都具有一定的量程。 不同点： （1）刻度：气温计的最小刻度每一小格通常是1℃；体温计的每一小格是0.1℃；水温计每一小格是1℃。 （2）量程：气温计的刻度